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20201109 冬行黃小,問磚石

樂漁軒

<p style="text-align: center;">文/沈惠勤</p> <p><span style="font-size: 20px;">冬,淋漓地潑灑著流光,肆意地行使著自然的魔法棒,幸福黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校園之內(nèi)的花草樹木正在經(jīng)受一場生命的考驗(yàn):</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">風(fēng)的冷刀割破了巴掌大的桑葉臉面,</span></p><p><span style="font-size: 20px;">雨的銀刷刮離了枝干上的櫻桃樹葉,</span></p><p><span style="font-size: 20px;">霜的利劍刺穿了楓香樹落寞的葉瓣,</span></p><p><span style="font-size: 20px;">光的炭筆涂焦了苧麻經(jīng)脈突兀的葉尖,</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">冬的魔法在銀杏樹的葉緣蔓延成鎏金的扇面,</span></p><p><span style="font-size: 20px;">冬的魔法在雞爪槭的葉尖漫卷成立體的雕塑,</span></p><p><span style="font-size: 20px;">冬的魔法在一叢叢的松針下變裝,變走枯黃的一根根針葉。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">冬的魔法在一片片石楠間變色,變出橙黃橘綠的五彩世界。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">……</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">一葉知秋,百葉知冬,植物是時(shí)間的風(fēng)向標(biāo),生命有期,每每冬季來臨,便生惆悵,這是人之共情。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">其實(shí),磚石也是有生命的,然而,因?yàn)榇u石的堅(jiān)實(shí)久長,人們往往忽略了它們的生命本質(zhì),會(huì)附以寄托,讓它們承載起更多的使命,因此,它們雖然與植物共同構(gòu)筑著美好的生態(tài),但人們往往只會(huì)對(duì)一株植物的興衰生發(fā)感懷,卻無視磚石默默無聞托舉事業(yè)的艱辛。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">那些磚石,不為冬動(dòng),一小季冬的魔法是奈何不了它們的生命的。黃小校園里的那些磚石靜靜駐守在自己的位置,它們在流光里留住了時(shí)間種下的文化。磚石,是刻錄校園文化的光盤,聽聽它們的冬日私語,便是濡染一座校園的書卷氣息。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">粉墻黛瓦的黃小建筑樓群上,青灰色的磚墻與掩映樓群的植物相得益彰,盡顯園林般的典雅。四方的貼墻磚雕上“篤行”“博學(xué)”“審問”“慎思”“崇真”“維美”“至善”的樓群名稱像慧眼,睿智又不失溫柔的目光,撫慰著每一個(gè)進(jìn)得校園的學(xué)子。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">走上黃小門廳前的幾層石階,舉目仰望,西側(cè)白墻的灰磚上鐫刻著一首《向誠賦》,“浩浩長江尾,殷殷虎丘頭……”洋洋灑灑的詞賦間,顯露著黃小辦學(xué)的理念,東側(cè)白墻的灰磚上鐫刻的是黃小的“校訓(xùn)”“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”,那些學(xué)校所倡導(dǎo)的“更高為向,至真乃誠”“求實(shí)創(chuàng)新”“精教善道”“樂學(xué)善思”,是黃小人追求的至高目標(biāo)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">高大上的門廳之內(nèi),一列浮雕磚墻鑄就了向真向誠的教學(xué)核心,它們是《幸福黃小》這本文化書籍的正氣封面。方正的基石上佇立著一代教學(xué)大師陶行知的塑像,他是一座教學(xué)史上的豐碑,令蕓蕓老師們高山仰止。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">向真園、向善園、向美園內(nèi),青灰色的大磚石鋪就平坦的一面面操場,恭候著莘莘小學(xué)子,在這里踢踏出爛漫的童真意趣。那些小園的轉(zhuǎn)角口,曹沖、孔融、龜兔,穿越時(shí)空的隧道,紛紛登臨靜佇,他們足下石頭的書卷里溢滿人生的哲理,小學(xué)子是否會(huì)和他們來一場古今對(duì)吟?</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">向誠園中,龜背一樣微隆的礎(chǔ)石上站立著方正亭的粗壯木柱,浩然之氣從堅(jiān)實(shí)的石頭柱腳凜然升騰。清心池邊,太湖石架起一座微型小山,在空、透、漏、瘦、皺的基質(zhì)里傳達(dá)著“釋然”的心聲,共著藍(lán)天白云、飛鳥和群樓,在清波里演繹一卷桃源般的詩意情景。唯有清心,方能安靜;唯有安靜,方能成材。月洞門邊的石壁上,鐫刻條條誨人箴言:“寧靜致遠(yuǎn)”、“梅花香自苦寒來”……御窯金磚石變作了諄諄教誨的老夫子,他們執(zhí)著地以青灰的膚質(zhì)做不朽的書頁,不厭其煩地向途經(jīng)的每一個(gè)學(xué)子釋放文化的心音。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">相土嘗水、象天法地的伍子胥塑像高高靜佇,足下的黑石上鏤刻著他的人生簡介,石頭為他波瀾壯闊的人生做了最好的注腳。一個(gè)歷史的古人,因?yàn)閭ゴ?,可以在塑像的軀殼里植以偉岸的精神獲得新生,他的血脈因子流淌在時(shí)間的長河,被蘇城的每一塊土地吸納,滋生出向真向善向美的正能量,吳文化的一粒種子正在黃小幸福萌芽。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">還有更多石頭,它們星羅棋布,在校園的各處綠植間點(diǎn)綴,或掩映在燈芯草邊,或守護(hù)在松柏之間,或依托在黃金菊下,或匍匐在金葉女貞下,或圍護(hù)在花葉青木旁……它們默默地做著陪襯,做著護(hù)衛(wèi),它們都是不會(huì)說話的石頭。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">但一叢修竹,也許就是因?yàn)橛辛耸^,才有了更為豐富的含義,石頭和綠植共同組成了幸福黃小一幀幀美麗的活頁,襯著窗欞間飄蕩的朗朗書聲,向著校園之外告白:在四季輪回中,呵護(hù)生命,打好基礎(chǔ),傳遞文化,這樣的教育是多么美好,這也許就是幸福黃小所要詮釋的心聲吧。</span></p>
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