國(guó)培計(jì)劃（2019）——白銀市深度貧困縣骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(小學(xué))集中培訓(xùn)第二天（11月8日）

楊文萍

一場(chǎng)別開生面的講座 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第二天，西安市教育科學(xué)研究所的馬俊華教授為我們講授《基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)》。 　　開課之初，他為我們帶來(lái)了一道精神大餐，讓我們領(lǐng)略了既有古都韻味又充滿現(xiàn)代氣息的魅力西安，秦腔、城墻、永寧門、回民街、羊肉泡、biangbiang面…… 　陜西“特產(chǎn)”——biangbiang面成了馬教授的教學(xué)素材，他利用這個(gè)字給我們來(lái)了個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)、觀察、提問(wèn)、呈現(xiàn)、比較、評(píng)價(jià)，這不就是一個(gè)教學(xué)方法的滲透嗎？一塊瓊鍋糖，一個(gè)鐘樓書簽，點(diǎn)燃了學(xué)員回答問(wèn)題的熱情，又讓我們了解了一點(diǎn)西安的歷史，馬教授真是一位高手??！ 　　呈現(xiàn)開講主題《基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)》，馬教授將這一主題歸結(jié)為三個(gè)問(wèn)題。拋出問(wèn)題，讓學(xué)員帶著問(wèn)題進(jìn)入講座，又是一個(gè)教學(xué)方法的滲透。 　　張載，北宋思想家、教育家、西安藉歷史名人。馬教授旁征博引，從史講起，談古論今，激發(fā)我們的文化自信。 　　教育的最高境界是點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以為己。中國(guó)人大黃教授的觀點(diǎn)值得我們思考，教師應(yīng)當(dāng)把第三境界做為今后教育的追求。 　　中小學(xué)老師是人梯，是成就他人的人。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的追求幸福的能力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生感受幸福。 　　習(xí)近平總書記關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)，高度關(guān)注未來(lái)人才的培養(yǎng)，他提出：新時(shí)代的人才應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，堅(jiān)定理想信念，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，鍛煉強(qiáng)健體魄。 　　核心素養(yǎng)的概念馬教授利用框架圖讓我們看的清清楚楚。 　　未來(lái)教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生從淺表學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，能夠設(shè)計(jì)出開放性問(wèn)題，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。 　　短短的三個(gè)小時(shí)，馬教授帶領(lǐng)我們穿越古今，他那淵博的學(xué)識(shí)，翩翩的風(fēng)度，幽默風(fēng)趣的性格令我們印象深刻。上課的過(guò)程，清晰的思路，巧妙的教學(xué)方法更是值得我們學(xué)習(xí)，讓我們回味無(wú)窮……