國培促發(fā)展，課堂展風(fēng)采

Felicia★

——國培小數(shù)一班3組劉葉芳 “博觀而約取，厚積而薄發(fā)” 備課—上課—評課—磨課—再上課 國培的時間安排十分緊湊，授課老師能深入備課、深刻反思、深度總結(jié)；聽課教師則直言不諱、暢所欲言，使整個培訓(xùn)活動形成了良好的教研氛圍。 “同課異構(gòu)”一磨 　　“同課異構(gòu)”要求教師充分吃透教材，潛心鉆研教法和學(xué)法。分組定課題—返校思設(shè)計—請師聽試課—修改教學(xué)流程—反復(fù)推敲細(xì)節(jié)，這個過程充滿艱辛與挑戰(zhàn)。一次次的研討和打磨，讓我們看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，并由此引發(fā)了新的教學(xué)思考！ “博采眾長”二磨 　　經(jīng)過一周的自研自磨，每個三人小組推選出一名老師上30分鐘案例展示課。每位老師都圍繞“自主—合作—探究”這一主題設(shè)計教學(xué)，將從國培中學(xué)到的新教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中去。讓孩子在討論交流、動手操作中感受知識的自然生成。 “同心協(xié)契”三磨 　　四堂案例課展示完畢，每個年級組都進(jìn)行了激烈的評課，最終推選一堂優(yōu)質(zhì)課代表本年級進(jìn)行展示。組員們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價等多方面提出了自己的看法，特別是劉琴老師提出的要向屈老師看齊，加入思政教育的想法給了我新的啟發(fā)。 “研精覃思”四磨 　　11月4日，每位老師的課堂都極具特色，精彩紛呈。每堂課都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 　　“不同的學(xué)生，不同的發(fā)展”，劉老師從問題情境出發(fā)，讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣且有梯度，由一個個問題激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲。同時注重數(shù)學(xué)思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)實實在在地發(fā)生！ 　　劉歡老師的課堂創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)搭配方法。 　　陳慧老師從感知規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，鞏固規(guī)律到欣賞規(guī)律，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考。 ?“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器” 聽完專家們的評課，研討中學(xué)員們各抒已見，各班最終采用互相投票的方式推選出一堂優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行大班展示。在一次次磨課過程中，教師對理念掌握更準(zhǔn)確，對教材研讀更深入，對學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力，臨場應(yīng)變能力和教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升。 　　“磨課”是教師專業(yè)發(fā)展路上必不可少的一環(huán)。讓我們在磨課中：“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。 也只有這樣，磨課才會在不經(jīng)意的瞬間邂逅一個個精彩的生命！ “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索” 這次的研課、磨課，讓我看到了自己很多的不足，以及未來學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方向。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，將所學(xué)運用到教育教學(xué)當(dāng)中去。同時我也將嚴(yán)格要求自己，不停思索，不斷學(xué)習(xí)！ ...................................................................??????by：劉葉芳