記《教育部“深度學習教學改進實驗項目”啟動培訓會議》于

長亭暮雪

2020年11月8日，我與劉瑞老師、王倩倩老師來到臨沂外國語學校參加《教育部“深度學習教學改進實驗項目”啟動培訓會議》。 會議議程分為兩個階段。第一階段是領(lǐng)導致辭和經(jīng)驗交流。第二階段是專家報告。 在激動人心的項目啟動儀式后河東區(qū)人民政府副區(qū)長李波、臨沂市教育局副局長陳景山、教育部基礎(chǔ)部教育課程教材中心教材處副處長王曉麗三位領(lǐng)導為項目的啟動做致辭，三位領(lǐng)導對“深度學習”教學改進項目的背景及研究意義做了介紹并預祝項目順利開展。 授牌儀式:多所學校成為該項目的領(lǐng)銜實驗學校。 臨沂經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第三實驗小學劉思杰校長做《深度理念下:校本教研與課程建設(shè)新思考》的經(jīng)驗交流。通過劉校長的介紹，我看到了一所學校通過項目研究帶動學校發(fā)展、教師和學生成長的過程。 劉校長介紹了學校的研究歷程，提出通過研究，有收獲也有不足:課題有溫度，沒有深度。 尋找生本課堂與深度學習的契合點，通過研究認為深度學習是生本課堂的深化。 深度學習中的重要要素，知識整合的三種模式:自然單元整合、專題整合、夸學科整合。 深度學習項目帶動學校整體發(fā)展，改變了學校的評價模式。 臨沂六中的許光校長做《行穩(wěn)致遠進而有為ㄧ“深度學習”教學改進項目的實踐與思考》的報告，她詳細介紹了六中在深度學習研究過程中從那些方面進行了研究，如何進行研究，以及研究過程教師、學生的收獲。 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教學處主持工作副處長何成剛對該項目進行介紹，解讀深度學習的研究意義。 北京市海淀進修學校羅濱校長的讀深度學習進行解讀特別是育人目標方面的解讀，結(jié)合當下的時事進行分析，深度學習在課堂中的實施，就是為了解決當下的難題，真正實現(xiàn)為國家培養(yǎng)人才的目標。 怎樣實現(xiàn)深度學習？還需要做完教師的我們進一步思考、學習、提升。任重道遠，需要我們且行且思。