彭佳琪老師送教下鄉(xiāng)英語課評課發(fā)言稿

湘陰湘一聲樂

11月5日上午，我校為了落實(shí)“教育扶貧政策”的新舉措，在第九督學(xué)責(zé)任區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和劉校的帶領(lǐng)下，我們來到新農(nóng)學(xué)校，給他們送去了語文、數(shù)學(xué)、英語三堂高質(zhì)量的示范課。而彭佳琪老師送去的英語課經(jīng)過我們英語組全體同仁的共同探討，經(jīng)歷2次磨課，效果顯著！ 彭老師是一位工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，當(dāng)學(xué)校發(fā)布通知后，她欣然接受任務(wù)，積極為本次送教做準(zhǔn)備！ 縱觀本節(jié)課，這是一節(jié)教學(xué)理念正確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序，教學(xué)活動設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然的英語課。具體來看有以下亮點(diǎn)： 第一，采用任務(wù)型教學(xué)模式，提高活動實(shí)效，發(fā)展學(xué)生能力。 新課標(biāo)倡導(dǎo)以任務(wù)型教學(xué)模式的理念，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用語言，逐步具備運(yùn)用語言完成任務(wù)的基本能力。從本課教學(xué)中，我們看到，教師以“我有一個(gè)筆友，他有許多愛好，他參加了我校的社團(tuán)，我校的社團(tuán)即將開班，你如果想報(bào)名參加的話，就要在本節(jié)課的5個(gè)tasks中，積極表現(xiàn)，才能進(jìn)去相應(yīng)社團(tuán)”，教師以此為主線貫穿始終。設(shè)計(jì)的5個(gè)任務(wù)從學(xué)習(xí)與社團(tuán)相關(guān)的5個(gè)動名詞短語開始著手，再到語法部分動名詞規(guī)則的變化，再到句型what,s your hobby ? I like doing.的操練，再到兩兩對話，最后到Group work的采訪匯報(bào)結(jié)束，以這根主線貫穿始終，清晰實(shí)在，巧妙自然。 第二，趨向真實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言能力。 新課標(biāo)倡導(dǎo)要注重學(xué)習(xí)過程，而學(xué)習(xí)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)與參與。本節(jié)課彭老師以If your are happy.這首歌導(dǎo)入課題，氣氛活躍，拉近了與學(xué)生的距離。然后從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情境，你想加入社團(tuán)就要完成5個(gè)挑戰(zhàn)；What can You do? What are your hobbies?師生互動、同桌互動、小組互動游戲練句型、小組互動采訪匯報(bào)，這些都使得課堂教學(xué)進(jìn)入了真實(shí)的交際場景，形成了活躍的課堂氣氛，給學(xué)生提供了模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生學(xué)有所獲，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 第三，豐富的教學(xué)形式，注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。 英文歌曲的導(dǎo)入，Let,s chant 對動名詞的鞏固，動作猜猜猜游戲?qū)湫偷牟倬?，小記者采訪匯報(bào)等將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，既啟發(fā)了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了語言交際能力，且無不體現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)課中高度參與的主體地位。而教師在整個(gè)教學(xué)活動中，成功地扮演了多個(gè)角色：首先，她是個(gè)示范者，展示了句型的運(yùn)用情景；同時(shí)，她又是個(gè)啟發(fā)者，啟發(fā)學(xué)生去思考總結(jié)動名詞的構(gòu)成規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜、想一想、演一演；其次，她還是一個(gè)情景的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，通過多媒體課件展現(xiàn)生動的、逼真的交際情景，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解語言的結(jié)構(gòu)和意義；此外，她更是一名課堂活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者和促進(jìn)者，在活動中適時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)的積極性。 第四，教師良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)。 彭老師在教學(xué)中表現(xiàn)出良好的教學(xué)素養(yǎng)：首先，良好的教學(xué)語言表達(dá)能力，語音、語調(diào)自然清晰，教態(tài)親切大方，風(fēng)格沉穩(wěn)，教師教學(xué)節(jié)奏把握得當(dāng)，這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累，因?yàn)槔蠋煹拿抗?jié)課都是自己整體水平的綜合展現(xiàn)。 但本節(jié)課也有幾點(diǎn)不成熟的意見，我要與大家探討：一、學(xué)生思維靈活、反應(yīng)迅速，基礎(chǔ)較好，可否采用全英文教學(xué)，有時(shí)無須中文提示。二、英文歌曲的導(dǎo)入雖然效果較好，到能否選教材原來歌曲I have a pen pal.與主旨相關(guān)。三、拓展部分應(yīng)考慮發(fā)揮學(xué)生的潛能，要挖掘?qū)W生創(chuàng)造性使用語言的能力，尤其在采訪匯報(bào)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生展現(xiàn)更多動名詞短語。四、教師在課堂上做到了氣氛活躍，但要追求“活兒不亂”，這需要老師的課堂機(jī)智，靈活地引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行情感教育，尤其在開始環(huán)節(jié)，學(xué)生故意回答No時(shí)，教師可因勢利導(dǎo)。 有位著名的教育學(xué)家說過：課堂是向未來挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景。任何教學(xué)設(shè)計(jì)在執(zhí)教過程中都會發(fā)生變化，這就需要我們教師充分地預(yù)設(shè)和發(fā)揮教育機(jī)智，將發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力落實(shí)，只有這樣，才能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更美麗的風(fēng)景！