閱讀碩果溢彩流芳——沂南縣第一實驗小學(xué)必讀書目閱讀成果展示活動

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讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人增長見識，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。 根據(jù)學(xué)校制定的讀書方案，每個年級向?qū)W生推薦閱讀書目。每個年級推薦給學(xué)生的第一本書，都是課本“讀書吧”里推薦的。 朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》說到:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？為了讓學(xué)生讀有所思，讀有所得，我們圍繞共讀一本書的閱讀開展了一系列活動。 “親子閱讀”伴成長 為了讓低年級學(xué)生覺得讀書是一件非常快樂的事情，更愿意自發(fā)地去進(jìn)行閱讀。我們向一二年級的學(xué)生家長提出“親子閱讀”倡議。以閱讀為紐帶，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣。通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。“親子閱讀”是讓學(xué)生和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到了重要的作用，也是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。 “講故事”啟讀書路 對于低年級的孩子用“講故事”的形式把看到的故事講述出來，很好的培養(yǎng)了低年級學(xué)生的聽說能力,提高了他們的口語交際水平。巧用"講故事",讓孩子會聽、敢說。 “連環(huán)畫”增趣味 民間故事是古代勞動人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是前人留給我們的智慧結(jié)晶。為了鞏固學(xué)生對中國民間故事的理解，五年級組老師指導(dǎo)學(xué)生繪制《牛郎織女》連環(huán)畫。這一實踐活動既增加了語文的趣味性，又訓(xùn)練了學(xué)生提取故事主要信息的能力。 “思維導(dǎo)圖”助理解 思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。善于運用思維導(dǎo)圖可以幫助理解文本關(guān)系，助力閱讀。我們開展了利用思維導(dǎo)圖促進(jìn)閱讀的讀書交流活動 “交流分享”碰撞思維 為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動閱讀課外書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升我校閱讀課質(zhì)量，各班設(shè)計讀書交流分享教學(xué)設(shè)計，舉行班級“讀書交流分享會”，選拔出優(yōu)秀閱讀者，代表班級參加學(xué)校舉行的“讀書交流分享會”。 班級交流分享年級交流分享 圍繞閱讀書目進(jìn)行提問，舉手如林，看同學(xué)們那自信的神態(tài)，可見這些問題都沒難住他們?? 一個故事、一個人物，、一個情節(jié)、一種寫作手法，都能讓學(xué)生有所感悟 一個故事引出一首詞，產(chǎn)生共鳴，情感升華！閱讀就由文本引向了更廣闊的領(lǐng)域，這就是閱讀的魅力！ “讀后感”悟心得 同班級、同年級共度一本書。經(jīng)過班級、年級間的交流，各抒感悟，互相探討，思維碰撞，博采眾長，從而得以提升 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好！培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓一本本好書成為導(dǎo)航燈，指引我們向 "知識淵博、性情通達(dá)、思維創(chuàng)新"的目標(biāo)不懈努力。讓書成為我們最忠實的伙伴，讓書香飄溢我們美麗的校園，伴隨我們一路成長，讓我們手牽手，一起做一個幸?？鞓返淖x書人！