千言萬語，怎一個“難”字了得

沙漠之水

安溪逸夫?qū)嶒炐W線上?聽課匯報 　　懷著一顆溫暖的心，坐在時光里，就著陽光慢慢聊我們的語文課……一場小學語文“難課文，長課文”專題教研活動緊臨立冬悄然展開了。 　　語文從來就是爭議最多的學科，怎么教好它，千言萬語，怎一個“難”字了得！特別是遇到“難課文，長課文”又該怎么引導學生學會呢？本專場黃國才老師與五位各市專研員，五位一線老師就這一難題給我們帶來了“甘露”，不說能立馬解決問題，但至少給我們帶來思考的方向。1.長課文可以短讀嗎？可以，要有方法的指導，老師要有課型意識，要注意抓出文章框架，提取文章核心內(nèi)容。2.難文能易讀嗎？能，課前老師對文本要解讀透徹，并能結(jié)合學生的學習情況和生活經(jīng)驗作出相應的備課；學生也應熟悉文本，掌握一定的學習資料。3.淺文如何挖掘深教？老師對文本應有全面的理解，包括文本背后的時代背景、作者人生經(jīng)歷等；熟悉不同年齡段的學生的生活經(jīng)驗和思維認知，以便制定更好的教學策略。4.如何突破“難文、長文”的教學難點？（以這五堂課為例）《動物王國》最難的就是如何讓一年級小朋友知道“通知”這一知識點。抽象的應用文怎樣形象化教給學生，以童話的形式設(shè)置學習環(huán)節(jié)、設(shè)計情境進行實踐活動，從而達到信息的遷移內(nèi)化。《小英雄雨來》其難點在于擬定小標題的方法指導，由淺到難，以課后練習中的題目設(shè)計為依托，逐步引導擬定小標題的角度；由扶到放，教會方法逐步實踐。《四季之美》難在平常之景的獨特之處，及作者的樂觀的人生態(tài)度的感悟。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，感知細微處的不平常；對比教學，文章文筆的優(yōu)美與清少納言不幸福的人生比較，感悟作者人生態(tài)度。《好的故事》魯迅的《野草》中算是較好讀懂的文章，然而其隱諱的象征手法成為學生閱讀難點。經(jīng)典的文章，我們只要給予經(jīng)典的看法足夠了，學生有初步認識足夠了。《金色的魚鉤》文章年代背景離學生有些遠了，怎樣讓學生能對文中的人物品質(zhì)精神產(chǎn)生感動，是難點。抓文章核心情節(jié)，品析人物形象，品讀關(guān)鍵詞句，讓學生與文本產(chǎn)生共鳴；引導學生查找資料，了解時代背景，感受人物心境，產(chǎn)生共情。 老師們忙里抽空，積極觀看 五位老師的精彩課堂，帶給了我們一場教學盛宴，令人回味無窮。 　　我們愈是學習，愈是感到自己的貧乏。我們要利用一切時間像海綿一樣，不斷汲取有用的知識。 立冬了，萬物安眠，褪去三個季節(jié)的繁華，一種蒼茫悄然登場。語文課的教學如同這蒼茫世界，路漫漫，然堅定步伐，明亮在前方！