2020濰坊初三數(shù)學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”研討會(huì)議學(xué)習(xí)紀(jì)要

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<h3> 為全面推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范和引領(lǐng)初三年級(jí)的教學(xué)與研究，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。濰坊市教科院定于11月5日—6日在昌樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開了全市初三數(shù)學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”研討會(huì)議。</h3> <h3> 研討會(huì)議安排滿滿，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。</h3> <h3> 一、課例展示，示范引領(lǐng)<br> 昌樂曲連青老師展示了《解直角三角形》復(fù)習(xí)課。</h3> <h3> 孟憲棟老師評(píng)課，從課程性質(zhì)方面來說，注重基礎(chǔ)性、普及性，做有價(jià)值的數(shù)學(xué)。從教師方來說，教師做到了少講，精講，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的要求細(xì)化，及時(shí)糾正點(diǎn)評(píng)，注意總結(jié)歸納。從學(xué)生方面來說，學(xué)生做到了自學(xué)，思考，主動(dòng)參與，發(fā)表見解，學(xué)會(huì)了方程思想，轉(zhuǎn)化思想，一題多解。 ?</h3> <h3> 高新于健老師展示了《弧長(zhǎng)及扇形面積的計(jì)算》新授課。</h3> <h3> 張倩老師評(píng)課，教師教學(xué)細(xì)致，注意情景任務(wù)的設(shè)置與拓展，注重解析各個(gè)變量之間的關(guān)系，規(guī)范步驟，給學(xué)生足夠的時(shí)間引導(dǎo)，訓(xùn)練，合作，探究。張老師提出要關(guān)注學(xué)科的核心素養(yǎng)，關(guān)注探究和實(shí)踐，關(guān)注釋疑解惑能夠轉(zhuǎn)變?yōu)榧ひ缮蟆?lt;/h3> <h3> 二、立足學(xué)情差異注重逆向教學(xué)實(shí)踐——青州孔凡華老師</h3> <h3>1.盤點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，精準(zhǔn)施教內(nèi)容。<br>2.完善教研模式，激發(fā)從教熱情<br>（1）一種理念——逆向設(shè)計(jì)教學(xué)。<br>（2）一種模式——“以點(diǎn)串題，以題帶點(diǎn)”。（3）三個(gè)原則——教研有“質(zhì)”，教研有“制”，教研有“序”。<br>3.強(qiáng)化循標(biāo)重本，做好三輪復(fù)習(xí)<br>（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和解析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把脈中考命題方向。 <br>（2）整合教材知識(shí)，借助思維導(dǎo)圖塊狀復(fù)習(xí)。<br>（3）從教材例題，習(xí)題出發(fā)，滲透初高中銜接知識(shí)，匯集到校本教材中。<br>（4）以“點(diǎn)”“串”“題”，編制校本教材。<br>（5）精選例題要注重遷移和拓展。<br>（6）形成“模型解題法”——善于“類化”。<br>（7）以考代練，善于類化。<br>（8）建立錯(cuò)題本，利用錯(cuò)誤資源。<br>4.深化課堂改革，實(shí)施分層施教<br>（1）新授課級(jí)部?jī)?nèi)走班施教。 <br>（2）復(fù)習(xí)課“選課走班，分層施教”<br>（3）提煉出“1234”高效課堂模式。<br> 孔老師對(duì)教學(xué)的研究細(xì)致深入，并提出，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅講知識(shí)還要講思維講方法，不僅立足教材還要涉足學(xué)生學(xué)業(yè)水平，不僅增加課時(shí)量還要增大課堂效率，不僅提升學(xué)生能力還要提高糾錯(cuò)力，不僅遵守課標(biāo)還要考慮濰坊實(shí)際。</h3> <h3> 三、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的優(yōu)秀生培養(yǎng)——昌樂張淑潔老師</h3> <h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)指的是：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析。而新課程改革明確指出，要把學(xué)科核心素養(yǎng)置于基礎(chǔ)地位，這就要求教育者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要保證學(xué)生們可以理解掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，而且教育者還要更加準(zhǔn)確地把握好教學(xué)深度和廣度，使學(xué)生們可以通過數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的一些問題，并在學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使數(shù)學(xué)這門學(xué)科能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。<br> 昌樂一中初中部張老師的報(bào)告中提到了在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)一批具有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的尖子生的一些優(yōu)秀做法：<br>1.學(xué)校統(tǒng)籌管理<br>2.教師合作共贏<br>3.學(xué)生分層管理，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分層，施教分層。<br>4.抓好課堂基礎(chǔ)教學(xué)<br>5.舉辦各類社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)補(bǔ)弱社團(tuán)，成立數(shù)學(xué)競(jìng)賽班，進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。為優(yōu)秀生舉辦《人生規(guī)劃與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等各類講座，幫助學(xué)生制定期中、期末、中考復(fù)習(xí)應(yīng)考策略，學(xué)習(xí)繪制思維導(dǎo)圖等，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓展，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加不同級(jí)別的數(shù)學(xué)培訓(xùn)及競(jìng)賽。<br>6.培養(yǎng)優(yōu)秀生的習(xí)慣與能力<br>（1）強(qiáng)大且高效的計(jì)算能力。<br>（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維思想方法的滲透。<br>（3）縱橫知識(shí)轉(zhuǎn)化、拓展思維能力。<br>（4）重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。<br>7.加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)<br>8.適度的溝通交流<br> 英雄在于磨練，人才在于培養(yǎng)，只要想方設(shè)法努力挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激活學(xué)生的思維靈感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培優(yōu)工作就會(huì)落到實(shí)處。 <br> 經(jīng)驗(yàn)是他人的，借鑒并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)控是可實(shí)施的。優(yōu)秀生的培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)。</h3> <h3> 四、學(xué)評(píng)教求簡(jiǎn)而不凡，道法術(shù)欲求貫聯(lián)通——壽光王玉華老師</h3> <h3> 1.教研<br>　?。?）三結(jié)合：常規(guī)教研與專題教研相結(jié)合，集中教研與平時(shí)教研相結(jié)合，學(xué)科教研與班級(jí)教研相結(jié)合。<br>　　（2）四環(huán)節(jié)：<br> 個(gè)人初備——教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破措施、課件、定時(shí)定量訓(xùn)練等。<br> 集體研討——五個(gè)統(tǒng)一、四個(gè)學(xué)點(diǎn)<br> 個(gè)人細(xì)備——學(xué)情出發(fā)、二次備課<br> 借鑒完善——觀課、議課、相互借鑒<br>　　（3）教研做到——初小銜接教研、年級(jí)主題教研、單元教研、課時(shí)微教研<br> 2.課堂<br>　　（1）“慢”課堂<br> 備課時(shí)，慢一點(diǎn)；新課開始，慢一點(diǎn)；提問時(shí)，慢一點(diǎn)；重點(diǎn)難點(diǎn)，慢一點(diǎn)；課堂小結(jié)，慢一點(diǎn)。<br>　　（2）“活”課堂<br> 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、打造“活力課堂”，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)本身，更關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展和成長(zhǎng)。 <br> 3.活動(dòng)<br>　?。?）教研聯(lián)盟（2）同課異構(gòu)（3）命題大賽（4）教學(xué)策略大賽（5）外出培訓(xùn)（6）名師工作室（7）優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)選、教師層級(jí)認(rèn)定（8）教師閱讀（9）章頭剪課，師生共鳴（10）數(shù)學(xué)社團(tuán)，精彩紛呈（11）講題大賽，打開學(xué)生思維（12）以賽促學(xué)，算出精彩（13）數(shù)學(xué)學(xué)科大閱讀<br> 4.計(jì)劃<br> 第一輪復(fù)習(xí)將以課本為主線，深鉆教材，關(guān)注學(xué)生獲得課本核心知識(shí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)和證明，掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。<br> 第二輪復(fù)習(xí)是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，內(nèi)容集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)上可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。<br> 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，研究歷年的中考師，訓(xùn)練答題技巧，考場(chǎng)心態(tài)，臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。<br> 考前一周復(fù)習(xí)，不再進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，而是回歸課本，回歸之彰的復(fù)習(xí)試卷，回歸錯(cuò)題，不再做深題和難題，運(yùn)用幾何畫板等多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，整理解題思路和方法，形成規(guī)律，突破中考。</h3> <h3> 五、基于教學(xué)評(píng)一致性的中考備考策略——奎文黃靜老師</h3> <h3> 1.對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的認(rèn)識(shí)<br>???? （1）目標(biāo)：教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂評(píng)價(jià)<br> （2）方案設(shè)計(jì)：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)、確定教學(xué)活動(dòng)<br> 2.德潤(rùn)學(xué)校三生數(shù)學(xué)課程體系介紹<br> 立足國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施部頒教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生活數(shù)學(xué)、財(cái)經(jīng)縱橫、魔術(shù)中的數(shù)學(xué)、高階思維等校本課程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂，國(guó)際視野的公民奠定基礎(chǔ)。<br> 3.中考復(fù)習(xí)策略<br>　　（1）單元復(fù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)涵蓋全部<br>　?。?）專題復(fù)習(xí)——總結(jié)方法提升能力<br>　?。?）綜合模擬——強(qiáng)化訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，特別注意——重變式、重總結(jié)<br> 4.中考大單元設(shè)計(jì)實(shí)施<br> 大單元教學(xué)的核心：由零散走向關(guān)聯(lián)，由淺表走向深入，由遠(yuǎn)離生活需要走向?qū)嶋H問題的解決。</h3> <h3> 六、濰坊市優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)——李明照老師和張倩老師<br> 濰坊市基于課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：</h3> <h3> 李明照老師點(diǎn)評(píng)12位選手優(yōu)點(diǎn)：</h3> <h3>1.拓展數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值，因課制宜，不僅“育知”“育能”，更注重“育人”<br>2.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理、具體、恰當(dāng)。<br>3.重視數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感知、生成。<br>4.注重了問題情景的創(chuàng)設(shè)。注重聯(lián)系生活中的實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br>5.例題設(shè)計(jì)合理并能充分發(fā)揮其功效。<br>6.注重了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。<br>7.以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)靈活、適切。<br>8.注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，以評(píng)促學(xué)。<br>9.學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)潛移默化。<br>10.課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。<br> 李明照老師還針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出一些可行性的建議：<br>1.深入開展教學(xué)評(píng)一致性的研究。<br>2.開展基于理解的深度學(xué)習(xí)。<br>3.提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。</h3> <h3> 張倩老師點(diǎn)評(píng)12位選手優(yōu)點(diǎn)：</h3> <h3>1.教師專業(yè)素養(yǎng)高，基本功扎實(shí)。<br>2.備課認(rèn)真，重視對(duì)課標(biāo)的研究，重視已有知識(shí)，備教材備學(xué)習(xí)。<br>3.探究的意識(shí)，課堂的實(shí)施。<br>4.重視公式法則的拓展應(yīng)用，后續(xù)知識(shí)的應(yīng)用。<br>5.重視板書設(shè)計(jì)精美，重點(diǎn)突出。<br>6.教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配。<br>7.問題設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，依次遞進(jìn)。<br>8.評(píng)價(jià)方式豐富。<br>9.注重講練結(jié)合。<br> 張倩老師針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了一些可行性的建議（關(guān)鍵詞）：<br>1.碎片化、一問一答、問題的整體性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性。<br>2.生成性問題的解決、課堂預(yù)設(shè)不足、學(xué)生的思路、老師的思路。<br>3.學(xué)情把握，類比的核心。<br>4.由數(shù)一式、學(xué)習(xí)策略、學(xué)法指導(dǎo)。<br>5.精講點(diǎn)撥<br>6.學(xué)習(xí)真正發(fā)生，d=r，數(shù)到形。<br>　　聽了兩位老師的點(diǎn)評(píng)與建議，反思數(shù)學(xué)教學(xué)，心中也便有了方向。</h3> <h3> 七、2020年中考數(shù)學(xué)基本情況分析與教學(xué)建議——于芳民老師<br>　　報(bào)告開始，于老師指出，中考隨高考而變化，2021濰坊初中數(shù)學(xué)中考中，數(shù)學(xué)將會(huì)出現(xiàn)多項(xiàng)選擇。</h3> <h3> 于老師首先說明了2020年中考全市數(shù)學(xué)學(xué)科的總體概況，又對(duì)2020年中考數(shù)學(xué)每一題的具體答題情況作了分析，并總結(jié)通過中考閱卷分析反映出的共性問題：<br>1.學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中存在問題，在簡(jiǎn)單問題上失分現(xiàn)象較重，基本概念理解不透徹，基本運(yùn)算能力弱，大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的現(xiàn)象。<br>2.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力弱，數(shù)學(xué)建模思想理解不透徹。<br>3.幾何直觀，邏輯推理，應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等學(xué)科素養(yǎng)不足。<br>4.閱讀理解能力弱，即獲取信息，整合信息的能力不足。<br>5.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，非知識(shí)缺陷、非智力因素導(dǎo)致失分。<br>　　于老師對(duì)2020年市級(jí)優(yōu)質(zhì)課發(fā)表了自己的看法，提出了選手們的亮點(diǎn)。<br>1.都能基于課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)與評(píng)價(jià)活動(dòng)能指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。<br>2.教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)過渡自然流暢，注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)和評(píng)價(jià)促進(jìn)，能夠以評(píng)促學(xué)，以評(píng)定教。<br>3.能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何分析問題，并做到了習(xí)題的變式延伸。<br>4.對(duì)教材進(jìn)行了深度挖掘，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)層次清晰，題目梯度設(shè)計(jì)合理。<br>5.注重小組合作交流，板書認(rèn)真規(guī)范，能完整地示范證明及運(yùn)算步驟。<br>　　于老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了自己的建議。<br>1.加強(qiáng)課堂追問，只有追問才能有效地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。<br>2.多一些探究的過程，數(shù)學(xué)的本質(zhì)挖掘不透，習(xí)題訓(xùn)練就會(huì)起反作用。<br>3.教師講解要放手，展示過多過細(xì)，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間就會(huì)不足，教師主導(dǎo)過多，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位就要弱化。<br>4.加強(qiáng)教育信息化技術(shù)運(yùn)用，微視頻、動(dòng)畫、幾何畫板等會(huì)對(duì)課堂減負(fù)有效。<br>5.加強(qiáng)課堂時(shí)間規(guī)劃，避免拖堂現(xiàn)象，要重視課堂小結(jié)，作業(yè)布置。</h3> <h3>　　最后，于老師對(duì)教與學(xué)提出了幾點(diǎn)思考：<br>1.教育要做什么？<br>2.數(shù)學(xué)教什么？</h3> <h3>3.如何看待義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程？</h3> <h3>4.教與學(xué)的實(shí)施路徑。</h3> <h3>5.布魯納認(rèn)知學(xué)習(xí)理論支持下的課堂教學(xué)。</h3> <h3> 就教師發(fā)展的通常軌跡而言，當(dāng)一個(gè)教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，他的思維品質(zhì)的高低，尤其是思維的清晰度、提煉度、合理度、精細(xì)度、創(chuàng)新度、融通度、生長(zhǎng)度等，既影響了他如何凝練和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，更決定了他職業(yè)生涯的高度和深度。<br> 研討會(huì)議結(jié)束了，當(dāng)一個(gè)教師擁有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，教師發(fā)展的“后50里路”在哪里？值得我們深思。</h3>