華澳小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂線上會(huì)議

臨池學(xué)書

2020年11月6日上午8時(shí)許，華澳小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚會(huì)議室，認(rèn)真學(xué)習(xí)觀摩山東教研室舉辦的線上會(huì)議——基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)研討會(huì)。 各位教師認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄每一堂精彩的課堂，四節(jié)精彩的課堂為一個(gè)整單元完整的教學(xué)，這四節(jié)課從課堂的研磨到展現(xiàn)，為我們打開了全新的眼界，才知自己為井底之蛙。值得我們學(xué)習(xí)研究的地方還很多。 一，課例展示 王宇老師的課打破教學(xué)常規(guī)，展示“以盈補(bǔ)虛”的過(guò)程，為整個(gè)單元的后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)了單元初始課教學(xué)的重要性 張燕老師的這節(jié)課為我們帶來(lái)了合拼的思想，比第一節(jié)課更好的拓展了學(xué)生的思維，相比較第一節(jié)課，本堂課孩子更加輕松 安霞老師的第三節(jié)課里，孩子們表現(xiàn)的得心應(yīng)手，這節(jié)課也體現(xiàn)出了單元統(tǒng)整的效果，也為這個(gè)單元知識(shí)空間的延伸鋪平了道路，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也有了質(zhì)的飛躍 第四節(jié)課中，學(xué)生們多于數(shù)學(xué)方法和思維的應(yīng)用體現(xiàn)的淋漓盡致，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，也更有生活的味道 二，專家講座 劉老師的《厚植文化，深耕統(tǒng)整》單元統(tǒng)整教學(xué)的研究講解為我們撥云見日，對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)我們還有很多盲點(diǎn)，數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)我們還有待開發(fā)，對(duì)于單元的整體教學(xué)我們欠缺研究，劉老師的講解為我們以后單元的整體教學(xué)起到了引領(lǐng)作用，為數(shù)學(xué)文化的全新認(rèn)識(shí)撕開了一道口子，鋪起了一條陽(yáng)光大道 青島骨干教師的專題解讀為我們系統(tǒng)分析展示單元統(tǒng)整的過(guò)程。我們也深刻領(lǐng)會(huì)到了單元統(tǒng)整的必要性，也學(xué)習(xí)到了單元統(tǒng)整的很多方法和思想，今天的學(xué)習(xí)值得我們研究與深思。 最后，省教科院徐云鴻老師進(jìn)行了“開展單元統(tǒng)整教學(xué)研究，彰顯數(shù)學(xué)文化之韻”講座。徐老師充分肯定了青島數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的研究成果——將單元統(tǒng)整教學(xué)的研究特色和山東省研究的數(shù)學(xué)文化課題有機(jī)融合，并從“單元之形”“素養(yǎng)之魂”“文化之韻”三個(gè)方面進(jìn)行了全面的解讀，為老師們今后的課堂教學(xué)、課程建設(shè)、科研實(shí)施明確了方向、拓展了思路。 三，教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟 華澳小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師緊跟省教研室的研究步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，著眼于整體教學(xué)，立足課堂研究，拓展數(shù)學(xué)文化，相信未來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展定是陽(yáng)關(guān)大道 部分教師心得體會(huì) 部分教師隨堂筆記