洼里學區(qū)幼兒園貫徹落實“防止小學化傾向”專題家長會

牛會芳

教育家盧梭曾說過這樣的話："大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。"在社會競爭加劇及知識經(jīng)濟時代到來的今天，人們更深刻地認識到幼兒時期各種能力習慣的學習對其后續(xù)發(fā)展的重要性，導致了人們對學前教育的高度重視，為了迎合家長盼子成才的迫切需求，許多幼兒園開始將小學的學業(yè)提前到幼兒時期進行學習，小學時期的日常教學活動占據(jù)了幼兒的大部分游戲時間，這種學前教育的小學化傾向違背了幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒教育的規(guī)律，超出了幼兒所能接受教育的適宜度，不利于幼兒的全面健康成長和幼兒教育的發(fā)展。幼兒教育小學化傾向日趨嚴重，且呈加速蔓延之勢。為了制止這種違背幼兒教育規(guī)律，損害兒童身心健康的做法，防止和糾正幼兒園小學化傾向，做好幼小銜接工作，我園于2020年11月6日下午在王建峰園長的組織下舉行了關(guān)于幼兒園去小學化家長會。 活動馬上就要開始了，孩子們分班級有秩序的坐好，等待爸爸媽媽爺爺奶奶的到來。 大班親子游戲《同心橋》寶貝們在家長的互送下。勇敢的在椅子上邁出矯健的步伐。 《拍拍操》更好的練習了孩子們的敏捷能力 孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應該培養(yǎng)“孝道”中班寶貝的舞蹈《孝心到永遠》詮釋了寶貝們的孝之道！ 笑容像花兒一樣，可以給我們帶來美好的心情，小班孩子們的舞蹈《你笑起來真好看》帶給大家愉悅的身心感受。 幼兒園小學化教育注重知識的傳授卻沒有關(guān)注到寶寶們的生理及心理發(fā)展，單方面的向?qū)殞殏儭肮噍敗敝R，忽略了寶寶們在游戲中的主動的、探索性的學習。這種小學化的教育是一種企圖拔苗助長的做法，不僅會損害寶寶們身心健康，還將給寶寶的成長帶來了很大的負面影響，影響孩子身心的全面發(fā)展。 1、違背教育和孩子成長規(guī)律 幼兒園小學化是把小學的內(nèi)容提前給孩子學習，而這些內(nèi)容基本都高于孩子認知、思維、動作發(fā)展的水平，這種拔苗助長的方式只能有礙于孩子發(fā)展。 2、造成孩子在幼兒期就開始厭學 孩子在幼兒園就應付大量的任務(wù)，諸如寫字、算術(shù)、抄寫等，沒有太多時間玩游戲，這些經(jīng)歷只能使孩子提前厭學。 3、奪去了孩子歡樂幸福的童年 孩子的童年應該在游戲中成長，在游戲中學習，游戲中充滿了他們的歡聲笑語，游戲中彌漫著他們的成長足跡。對孩子來說，這就是最大的幸福。而成人不能因為一己私利而奪走孩子的幸福。 4、刮起家長盲目競爭的歪風 為了“贏在起跑線上”，家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源，也投家長所好，走上幼兒教育小學化之路。作為家長，我們需要知道幼兒園教育應該給孩子什么，而不能向老師提出違背教育規(guī)律的要求。 5、挫傷孩子自尊心 如果在幼兒階段過多地學習了小學知識，上小學一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養(yǎng)成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習慣。提前學習只能使孩子一時領(lǐng)先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。 6、造成小學學生成績差異懸殊，無法教學 提前教學，讓一部分孩子對小學一年級內(nèi)容很熟悉，而另一部分孩子對內(nèi)容很陌生。上課時，“早熟”的學生了無興趣，不認真聽講，擾亂了上課氣氛。對小學老師來說，最難教的孩子不是上學前知識準備不足的孩子，而是缺乏學習興趣的孩子。 7、讓孩子失去幸福感 兒童教育專家盧勤痛心疾首地說：“我們很多家長和老師把仙女和王子趕出孩子童年的社會，讓他們從小就學算術(shù)和語文。早教如果沒有正確的航向，將摧殘孩子的童年?！?lt;/b> 8、摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進原則 在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發(fā)展的內(nèi)容，這叫教育的適宜性。每一階段的內(nèi)容前后銜接，一起構(gòu)成了大教育體系。如果提前讓孩子接受以后的內(nèi)容，就會打破這個系統(tǒng)，產(chǎn)生不良的后果。 9、影響孩子的全面發(fā)展 幼兒教育小學化問題已引起政府高度關(guān)注。教育規(guī)劃綱要強調(diào)，“學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長?！?lt;/b> 本次家長會的成功召開，加強了“家與園”之間的聯(lián)系，取得了家長的高度信任與大力支持，促進了幼兒園與家長之間的有效溝通，讓孩子們在洼里學區(qū)幼兒園這片沃土上健康快樂的成長。