<p> 《游擊隊歌》是湖南文藝出版社小學音樂五年級上冊第八課的一首合唱作品。</p> <p>教材解讀:</p><p> 《游擊隊歌》的節(jié)奏活躍、富于變化， 曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)土機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。歌曲為降E調(diào)， 4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結構。A段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著、堅定，與A段形成鮮明的對比，進一步展現(xiàn)了游記戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。再現(xiàn)A段與第一樂段形成統(tǒng)一，無比清晰地表達了游記戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。</p><p><br></p> <p>學情分析:</p><p> 五年級孩子隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂,卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng);良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導;形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以本節(jié)課繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對二聲部合唱歌曲的教學培養(yǎng)學習興趣，靈活處理、運用好教材，正確引導學生演唱合唱作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學中進行教育，滲透人文思想和人文底蘊，讓他們得到高尚的音樂情操熏陶。</p> <p> 在“音樂學科如何體現(xiàn)人文底蘊”課題指引下，本著教、研、評一體的思想進行本學期的教研活動和評教評學。</p><p><br></p> <p>第一次評比講課:</p> <p>第二次盟區(qū)賽講:</p> <p> 《 游擊隊歌》是首臉炙人口的經(jīng)典老歌， 這首歌曲節(jié)奏話躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿了旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。 歌曲以弱起節(jié)奏開頭，表現(xiàn)游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒，不被敵人發(fā)現(xiàn)、英勇沉著的作戰(zhàn)策略。全十六節(jié)奏Bang(模仿槍聲)貫穿歌曲始終，表現(xiàn)出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。節(jié)奏富于變化，表現(xiàn)游擊隊戰(zhàn)土足智多謀，多種作戰(zhàn)方案與敵人開展斗爭。二聲部的加入，烘托了這首歌的氛圍，歌頌了游擊隊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心和勇氣。告訴我們要銘記歷史，不忘過去，珍惜今天的幸福生活。學生非常的喜歡，本節(jié)課通過系列的師生互動， 讓學生在活動中去體驗，感悟音樂的表現(xiàn)力，顯然學生活動成了本節(jié)課的主線。我會在咬字吐字及演唱力度變化上對學生作一些指導，學生會把這首歌曲演繹地更好。這首歌曲很容易學會，但如果能唱好就不是那么容易了，我會通過系列的問題設計，把學生循序漸進、由易到難地掌握了歌曲的演唱風格。</p><p> </p> <p> 本節(jié)課的教學重點是激發(fā)學生的學習興趣，讓每一位學生參加到學習中去，歌曲是抗日歌曲，學生通過歌詞就能基本上調(diào)動起學生的興趣。這樣的誘導激發(fā)了學生的積極性，調(diào)動了學生的主觀能動性。在學生學唱歌曲的時候，讓學生自己主動和合作的完成歌曲的情感處理，分組發(fā)揮學生的最大能動性，在相互比較的過程，順利地完成了教學任務。在教學中我讓學生自己去完成，去嘗試，培養(yǎng)了學生積極合作精神，在今后教學中更有力地完成教學任務。</p> <p> 本節(jié)課我注重營造學生的學習氛圍，在學習的過程中，激發(fā)學生的學習情趣，如創(chuàng)設課堂氛圖，讓學生置身于當年的抗戰(zhàn)情景。采用比較的方法讓學生探求感情的表達方式，通過畫面再結合輕聲去理解游擊隊的機智、靈活、頑強的精神，通過課前的演唱國歌活動，讓學生處于濃厚的學習興趣之中。</p> <p> 創(chuàng)設情境:</p><p> 演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。歌曲結束時，我聽到大家鏗鏘有力地唱了三次“前進”，今天讓我們換一種旋律看著旋律線演唱一下這句歌詞。這樣一來，既作為發(fā)聲練習，又解決了本節(jié)課的教學難點。（二聲部合唱）</p><p><br></p> <p> 歌曲反映的是我國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景。在這期間，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是游擊隊。</p><p><br></p> <p> 聆聽環(huán)節(jié):</p><p> 我先引導學生利用四四拍強弱規(guī)律，拍手，跺腳。通過音樂律動感受音樂的節(jié)奏，旋律，風格。</p> <p> 通過教師的八個動作，把歌曲分為八個樂句，其中六個樂句，都運用了弱起節(jié)奏形式。</p><p> 歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌(樂)曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《中華人民共和國國歌》就采用了這種形式。</p><p><br></p> <p>模唱環(huán)節(jié): </p><p> 指導學生隨著指揮圖示用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。既掌握了四四拍節(jié)奏規(guī)律，又掌握了歌曲旋律。一舉兩得。</p> <p>劃分結構:（幫學生清晰了解歌曲結構）</p><p> 歌曲分為第一樂段( 第1 - 8小節(jié))和第二樂段( 第9 - 16 小節(jié))兩個樂段。</p><p>1.第一樂段的旋律、節(jié)奏特點: (節(jié)奏:緊密輕快、舒展有力、富于變化。旋律:級進、四度跳進逐漸上行。)學生用輕巧、有彈性的聲音，力度可弱些演唱第一樂段的旋律。第一樂段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。表現(xiàn)游擊隊員不畏艱險、英勇善戰(zhàn)、樂觀自信的革命精神。</p><p>2.第二樂段(節(jié)奏由緊密變?yōu)閷捤砂l(fā)律給人種豪邁有氣務并且樂觀向上的感受。)第二樂段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強些，應該帶著種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。第二樂段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著、堅定，與第一樂段形成鮮明的對比，進步展現(xiàn)了游記戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。無比清晰地表達了游擊隊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。</p><p>(要求:引導學生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。方法:結合所了解的歷史，談談歌曲的時代背景，游擊隊員的作戰(zhàn)方式，學生眼中的抗日戰(zhàn)爭。)</p> <p> 本堂課的教學難點是以激發(fā)學生對革命歷史題材的音樂感興趣，使其積極參與到教學中來，感受用音樂表達游擊隊員那種堅毅頑強的性格。因此，在課時流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過誘導激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手讓學生自己去探索，尤其在學唱二聲部歌曲時，同學們自主學習和合作學習的積極性很高，我把二聲部分為“手雷隊”和“手槍隊”，激發(fā)學生學習興趣，也打破二聲部難點。師生合作，生生合作得非常融洽，順利完成本課教學任務。所有我們在今后教學中應大膽放手讓學生自己去做，去嘗試，培養(yǎng)合作學習的能力和精神。</p> <p>歌曲在以下方面體現(xiàn)著人文底蘊:</p><p> 歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)土在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，描寫了游擊隊戰(zhàn)士機智、勇敢、堅強、豪邁、樂觀、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心?？谷諔?zhàn)爭時期，游擊隊戰(zhàn)士深入敵人后方，在平原上，在鐵道上，配合八路軍作戰(zhàn)，當時人們都相信，抗日戰(zhàn)爭定能勝利，因為真理在我們廣大人民手中。</p> <p>創(chuàng)作背景:</p><p> 《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲?！鞍艘蝗笔伦儽l(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰(zhàn)員接觸，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。</p><p> </p> <p> 歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。引導同學們課后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關的音樂作品。以上是我本節(jié)課的教學反思，懇請批評指正。</p>
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