課堂展風(fēng)采，教研學(xué)無涯—記莒縣第二實驗小學(xué)錦程嘉苑校區(qū)一年級語文教研活動

邰媛

天水碧，染就一江秋色。 秋風(fēng)吹，漣起滿院風(fēng)光。 在橙黃橘綠滿枝頭的秋季里，莒縣第二實驗小學(xué)錦程嘉苑校區(qū)一年級迎來教師課堂展風(fēng)采，組內(nèi)賽課共進步的語文教研活動。 　　吾生也有涯，而知也無涯。 乘著求知的船帆，載著進步的目標(biāo)，教研活動拉開序幕。本次教研活動共分為兩部分，第一，教師展現(xiàn)課堂風(fēng)采，從課堂出發(fā)，以行動助力；第二，教師進行評課，指出不足，彌補缺失。 　　道在日新，藝亦日新，而張福葉老師帶來的第一堂課《四季》便給了我們耳目一新的感覺。 張老師先以圖片導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生理解四季概念，激發(fā)學(xué)生對四季探索的興趣。初讀課文時，將生字融入課文講解，加深學(xué)生對生字認(rèn)識，更好更快的幫助學(xué)生學(xué)會生字。精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生感受四季特點，通過提問四季其他代表性事物，讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容創(chuàng)作小詩，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，加深對四季印象。最后，學(xué)習(xí)生字引出部首“讠”“蟲”，同時提問學(xué)生相同部首的生字有哪些，提高學(xué)生識字認(rèn)字能力，最后學(xué)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。 　　花園因百花齊放而美麗，教育因見解不同而發(fā)光。若說張老師給人耳目一新的感覺，那么邰媛老師帶來的《四季》便是穩(wěn)中求進。 從四季的圖片導(dǎo)入新課，直接感受四季之美。將認(rèn)識部首折文旁的教學(xué)目標(biāo)直接帶入“夏、冬”比較兩字相同之處進而引出部首折文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟知。認(rèn)識生字環(huán)節(jié)以多種方法認(rèn)讀，帶音去音，打亂順序，充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，以自己喜歡方式如加一加等方法記住生字，加深學(xué)生對詞語理解。對課文進行情景講解，與學(xué)生溝通交流春夏秋冬景物在各自季節(jié)會說些什么，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。指導(dǎo)朗讀時步步引入，讓學(xué)生體會各個季節(jié)的特點，激發(fā)學(xué)生對四季的熱愛。 　　以孩子童真童趣點亮教學(xué)目標(biāo)之燈，以學(xué)生興趣使然共赴教育之路。王慧穎老師帶來的《四季》更是童真童趣的存在。 葉圣陶先生說教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。王老師以大自然媽媽有四個孩子的故事開始了課堂之旅，尋找“春寶寶”的過程中，孩子們認(rèn)識生字，識記多音字。在天氣變暖的步伐中草芽出來和孩子們相遇，共同感受春天的歡樂，以青蛙為代表的夏季和谷穗代表的秋季以及擁有雪人的冬季在孩子們帶著動作朗讀的聲音中，共同綻放著四季之美。充滿童趣的朗朗書聲里，四季的特點悄然走進學(xué)生心底。 　　春風(fēng)化雨二十載，經(jīng)驗傳授共進步。劉俊蘭老師以扎實教學(xué)基礎(chǔ)給我們帶來一堂生動的《四季》之旅。 劉老師先用圖片展示四季的美麗，學(xué)生解說圖片內(nèi)容，接著引出課題《四季》。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生寫出詩小節(jié)序號，讓學(xué)生說說文中各個季節(jié)事物有哪些，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受四季的魅力。檢查生字認(rèn)讀時，將課堂交給學(xué)生，交流識字方法，認(rèn)識新的部首偏旁，巧用順口溜記住生字詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。然后走進詩歌，多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀詩，激勵學(xué)生做小詩人，創(chuàng)新編寫《四季》，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。接著學(xué)寫生字，認(rèn)真觀察字形讓學(xué)生交流注意的問題，教師范寫總結(jié)后學(xué)生描寫，教師指導(dǎo)評價。課堂最后教師小結(jié)內(nèi)容，并配樂朗讀，感受四季之美。 　　十年樹木，百年樹人。教育是百年大計更需老師細(xì)心認(rèn)真，勤奮鉆研。因此，課堂展示結(jié)束后，我們進行了評課活動。 從生字認(rèn)知方法到理解生字意思，從課文內(nèi)容指導(dǎo)到課后拓展思路，從提高課堂效率到提升學(xué)生興趣，從學(xué)習(xí)文章表達(dá)到培養(yǎng)人文素養(yǎng)……點點滴滴，方方面面，一切為了更好的課堂，為了孩子燦爛的明天，每位老師積極發(fā)言，各抒己見，評課有條不紊的進行。 　　本次教研活動開展，鍛煉了教師課堂實戰(zhàn)能力，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，提高了教師學(xué)習(xí)積極性。我們深知，“獨行速，眾行遠(yuǎn)”，只有攜手并進，才能共同進步。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯逃酚惹衣L，學(xué)習(xí)成長之旅更需我們百尺竿頭更進一步。