【船營(yíng)十一小幼兒園】觀察點(diǎn)亮游戲游戲點(diǎn)亮童年

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游戲是幼兒的天性與權(quán)利，也是幼兒的生活方式?！耙杂螒?yàn)榛净顒?dòng)”已成為幼兒教師的共識(shí)。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在"教育內(nèi)容與要求"部分反復(fù)提及要"引導(dǎo)""指導(dǎo)""教育"幼兒,重復(fù)率達(dá)十余次.教師要想切實(shí)做到,做好,做優(yōu)對(duì)幼兒的引導(dǎo)和指導(dǎo),認(rèn)真觀察幼兒的行為表現(xiàn),科學(xué)記錄幼兒的活動(dòng)內(nèi)容顯得尤為重要。 團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)習(xí)提升 　船營(yíng)區(qū)第十一小學(xué)幼兒園全體教師在王文園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了以“兒童游戲活動(dòng)觀察與支持的有效性”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 重學(xué)習(xí)，享分享 　　學(xué)習(xí)固然重要，但分享才能讓我們更快的成長(zhǎng)，王園長(zhǎng)帶領(lǐng)全組教師坐在一起分享，研討。 沒(méi)時(shí)間坐在一起分享經(jīng)驗(yàn)，那我們就利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流，溝通。 教師如同醫(yī)生，需要對(duì)幼兒進(jìn)行“望、聞、問(wèn)、切”，這樣才能因人施教，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒獲得個(gè)性化發(fā)展。觀察是研究了解幼兒的主要途徑，通過(guò)觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的言談舉止，分析幼兒的游戲行為，研究幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有水平、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，據(jù)此為幼兒活動(dòng)提供適宜性指導(dǎo)。 分享中，教師們得到了提升研討中，教師們意識(shí)到觀察兒童的重要性 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，理念提升 多種記錄形式，獲取價(jià)值信息 第一種是文字記述式，即白描式記錄。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是能將觀察到的行為直觀清晰地表述出來(lái)，作為分析的可靠依據(jù);不足之處包含記錄方式慢，書(shū)寫(xiě)時(shí)容易造成觀察遺漏，影響行為發(fā)展的連續(xù)性，從而使過(guò)程不完整，數(shù)據(jù)不詳，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。第二種是表格符號(hào)記錄。教師先設(shè)計(jì)觀察記錄表內(nèi)容，然后根據(jù)對(duì)幼兒的了解及游戲開(kāi)展?fàn)顩r，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題，將其列入表格中，教師在記錄過(guò)程中只需填寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)即可。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是教師觀察細(xì)致，操作便捷;不足之處包含缺乏全面性和精細(xì)度，遇到突發(fā)情節(jié)及幼兒生成活動(dòng)時(shí)，無(wú)法呈現(xiàn)在表格中，失去有價(jià)值的評(píng)價(jià)內(nèi)容，造成數(shù)據(jù)片面性。第三種是圖表和文字相結(jié)合的方式。該記錄方式可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決教師記錄難、符號(hào)表述不清等問(wèn)題，更加便于教師觀察記錄。 作為教師，在兒童游戲活動(dòng)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地以便簽條、照片、視頻、文字、符號(hào)等方式進(jìn)行觀察記錄，關(guān)注兒童的內(nèi)心，關(guān)注兒童的行為過(guò)程，關(guān)注兒童的真實(shí)表達(dá)。 教師角色，多重定位 第一種是參與者和觀察者的雙重身份，屬于半顯性指導(dǎo)者。教師既要仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄幼兒的行為表現(xiàn)，又要在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題或遇到困難時(shí)適時(shí)融入，借助角色與幼兒互動(dòng)，從而起到設(shè)疑、指導(dǎo)和診斷的作用。第二種是觀察者角色。這是一種單一的身份定位，教師脫離了演戲角色，直接觀察和記錄幼兒的行為表現(xiàn)。第三種是參與者角色。教師通過(guò)改變身份，作為玩伴與幼兒深入交往，將角色轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性的觀察者和引導(dǎo)者，通過(guò)近距離的語(yǔ)言交流，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，感受其思維變化?；顒?dòng)結(jié)束后，教師將活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，呈現(xiàn)出幼兒的內(nèi)心思維動(dòng)向。作為隱性指導(dǎo)者，教師一不小心就會(huì)處于主導(dǎo)地位，呈現(xiàn)出“教”的成分，這是教師特別需要注意避免的。一位有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)在與幼兒交流時(shí)巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)其思考，推進(jìn)幼兒的實(shí)驗(yàn)和探究，從而達(dá)成讓幼兒自主思考、積極動(dòng)手的效果。 科學(xué)觀察，落到實(shí)處 科學(xué)觀察幼兒是教師在實(shí)踐中不斷探討和學(xué)習(xí)的基本功。教師的觀察不能盲目，應(yīng)根據(jù)觀察重點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行記錄，多角度分析觀察內(nèi)容，采取教育措施時(shí)要做到具體、不空洞，并能及時(shí)有效地落到實(shí)處。觀察過(guò)程中，教師要通過(guò)有目的、有步驟、有計(jì)劃地觀察，獲得大量真實(shí)具體的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，制訂、調(diào)整、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。此外，教師還要以正確的兒童觀和教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析和解決問(wèn)題的能力，最終成為一名合格的觀察者、指導(dǎo)者和教育者。加油，為幼兒的健康成長(zhǎng)努力??！