走進(jìn)數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)魅力——慶云鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研討會(huì)

夏有林夕

根據(jù)山東省基礎(chǔ)教育教改項(xiàng)目管理辦法的有關(guān)要求，為了推進(jìn)山東省基礎(chǔ)教育教改重點(diǎn)項(xiàng)目《數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》的實(shí)施，交流各市數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與方法，定于2020年11月6號舉行山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂，基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)研討會(huì)。 　　青島市數(shù)學(xué)教研員劉仍軒老師以上午的課例分析了教材中數(shù)學(xué)文化的滲透情況，以本單元為例介紹了如何基于數(shù)學(xué)文化進(jìn)行單元統(tǒng)整：教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)整，要立足全局、關(guān)注素養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)整，要做到突出主線、一脈相承；教學(xué)過程的統(tǒng)整，要注意有的放矢、精準(zhǔn)發(fā)力；教學(xué)文化的統(tǒng)整，要出入相補(bǔ)、一以貫之。 　　我校數(shù)學(xué)老師通過釘釘積極觀看，認(rèn)真學(xué)習(xí)，走進(jìn)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)文化。 　　在觀看視頻的同時(shí)，積極記錄，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所謂課堂練習(xí)的統(tǒng)整，層次分明、拓展思維；而思維的統(tǒng)整，是注意循序漸進(jìn)、提升能力?！皢卧y(tǒng)整教學(xué)研究”背后藏著的“大單元觀”，讓我們從聯(lián)系的、整體的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓所學(xué)的知識擺脫碎片化，走向一個(gè)大的模塊！劉老師結(jié)合一個(gè)具體的單元教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)整展示，為我們接下來進(jìn)行“統(tǒng)整教學(xué)”提供了思考的方向，也為怎么進(jìn)行操作做了很好的引導(dǎo)。 　　數(shù)學(xué)教育更是數(shù)學(xué)文化的教育，從文化的視角再認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教育為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。在這個(gè)背景下，單元整體設(shè)計(jì)需要按以下三個(gè)流程：整體把握單元教學(xué)內(nèi)容、確立多維單元教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)規(guī)劃單元教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)科知識和數(shù)學(xué)文化有機(jī)結(jié)合。 　　通過一天的學(xué)習(xí)，老師們都收獲滿滿，卻又意猶未盡。大家在組內(nèi)交流自己的想法，并進(jìn)行熱烈討論如何將數(shù)學(xué)文化厚植入自己的課堂當(dāng)中。期待下一次的數(shù)學(xué)文化盛宴！