倒是無痕卻有痕南通市教育科學(xué)研究院李鳳

幽谷深蘭

11月6日，南通研修第五天，在海州區(qū)徐艷局長帶領(lǐng)下一行人來到南通中學(xué)附屬實驗學(xué)校，校園的美景無暇顧及，匆匆趕到直播教室先是觀摩李鳳老師執(zhí)教《天上的街市》一課，課堂是享受的、孩子是幸福的、聽課者是收獲的……“有發(fā)揮，但不替代”，這節(jié)課呈現(xiàn)出師生真情交流至于“無痕”，學(xué)生率真描繪至于“無痕”，學(xué)生情感內(nèi)化至于“無痕”……課堂充滿了生態(tài)感、親切感，學(xué)生被尊重、被啟發(fā)、被引領(lǐng)、被當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人并能投入有效的語文活動中去，教與學(xué)的雙方都飽含著幸福感……課后有個女孩抱著李鳳老師親切喊著：李奶奶。課雖然結(jié)束，情感卻滋生著。然后聆聽《道是無痕卻有痕》關(guān)于無痕語文教學(xué)主張。成果豐富、以身示范、專心教研，真正感受管理者立足課堂一線的重要性，感受執(zhí)著潛心教學(xué)的一如既往，教育者育人的重要性，望你我成為孩子生命中重要的引路人！ (一)問題的提出和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因，教師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟迪靈感的媒介，撒播幸福的天使。痕跡過于明顯的語文教學(xué)喪失了語文應(yīng)有的意味。 針對語文教學(xué)中意圖過于凸顯造成的“目的顫抖”，教學(xué)視野狹隘，方式糖燥造成的學(xué)生“被語文”，教師身份對學(xué)生的壓迫，師生關(guān)系不和諧留下的傷痕，我在痕教學(xué)實踐與研究中積極探索消弭“痕跡”的方法，于2008年國內(nèi)首倡“無痕語文”教學(xué)主張。 過于功利狹隘的應(yīng)試之痕教師身份對學(xué)生的壓迫之痕機(jī)械不變的模式之痕生拉硬拽、強(qiáng)硬灌輸?shù)姆绞街?lt;/p> 是玩伴不是壓迫者，沒有傷痕 目的意圖特別明顯的教育讓青春期的初中生很反感，低耗高效，欲速不達(dá)。如何為兒童松綁、減負(fù)，讓兒童樂學(xué)?語文教學(xué)怎樣既有意義更有意思?反思教學(xué)現(xiàn)狀與自身實踐，我在教學(xué)民主前提下的知識性與趣味性結(jié)合上做出積極嘗試。 多次獲市縣優(yōu)課一等獎。研究省級課題“初中語文愉快教學(xué)研究”，以教學(xué)民主為本位的初中語文教學(xué)》榮獲2000年江蘇省教委“五四杯”論文評比初中唯一的一等獎。 (2)探索期。腦科學(xué)研究證明缺乏睡眠、饑餓、恐懼和長期的精神壓力會誼過HPA軸，導(dǎo)致海馬菱縮，效率。而綠色幽默可以舒緩緊張心緒，減輕神經(jīng)壓力。《綠色幽默讓課堂靈動起來》發(fā)表 實現(xiàn)教學(xué)和科研的雙贏，教育先育人，像家人一樣對待學(xué)生，讓學(xué)生有安全感，沒有壓力，李老師幽默風(fēng)趣 優(yōu)秀教師教學(xué)上的成功首先是師生關(guān)系的成功。其核心是師生心靈悅納，形成真摯的情感關(guān)系。特別關(guān)注師生關(guān)系與教學(xué)形態(tài)，研究初中生身心特點，了解其真切訴求。以母親經(jīng)營家的方式，將語文教學(xué)與班級文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合 無痕教育要幸福而不要信徒，不管是在學(xué)校還是在家庭 在開學(xué)、節(jié)慶、學(xué)生生日、偶遇情境中，在登山、趕海、春游、秋游、賞月、炒踏雪尋梅、參觀、采訪等精心策劃的活動中親近自然，了解社會，開拓文化視野。讓兒童感受到自主的尊嚴(yán)，心靈成長的愉悅，集體歸屬的安全。 在教學(xué)方式上尋求變革性突破，“語文沙龍推薦的精品 打破教材結(jié)構(gòu)，學(xué)的需要做大量調(diào)整與補(bǔ)充。將明晰學(xué)習(xí)與不明晰(內(nèi)隱的)學(xué)習(xí)巧妙聯(lián)通。在和學(xué)生相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗。 從學(xué)的需要出發(fā)，將鏈接作為文本解讀的有機(jī)組成，無痕融入教學(xué)，舉一反三，觸類旁通，渾然天成，助益學(xué)生對文本的正確理解和深刻感悟，使痕學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，走向豐盈厚重。 人們用這種方式了解別人時，不是通過概念的推理過程，而是靠模仿;不是靠思維，而是靠感覺。初中生向師性強(qiáng)，要培養(yǎng)具有同感社會情緒能力的學(xué)生，教師必須率先垂范，首先成為具有同感能力的人。 　　她任教的班級班風(fēng)正，成績優(yōu)異，連年被評為優(yōu)秀班級。她熱心指導(dǎo)、幫帶青年教師，所帶的多位後弟和她工作室的多名成員先后在全國及省市各級競賽中獲一等獎、被評為骨干教師和學(xué)科帶頭人。她在師德和教藝上都成為青年教師們的楷模。 　　一個多么親切的人，樸實純真，有著對師生最本真的體貼和關(guān)懷，所以她能創(chuàng)造出一種愛的境界：生活中，她成了一個有故事的女人；課堂上，她創(chuàng)造出無痕語文的精彩。希望我們都能在她的故事啟發(fā)下創(chuàng)生自己美妙的故事！