研修路上，逐夢前行———雅趣工作坊的“轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的有效滲透與應(yīng)用”研修展示課活動

慧

為進一步探索新形勢下的如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，踐行核心素養(yǎng)，加強學(xué)校課程文化建設(shè)，我校于2020年11日5日隆重舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師工作坊研修展示課活動。本次活動邀請到教科所胡斌所長，小學(xué)數(shù)學(xué)專家劉明楊部長，及70余名數(shù)學(xué)老師代表光臨指導(dǎo)。 活動開始前，張玉銳副校長作了歡迎辭。 我校堅持以“文質(zhì)俱雅，成就生命精彩”為育人目標，培育“四雅”文化，為促進教師專業(yè)成長，成立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師雅趣工作坊和至正工作坊，真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。 　　雅趣工作坊將圍繞“轉(zhuǎn)化”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的有效滲透與應(yīng)用為主題進行研修展示。 前期磨課議課剪影 　　唐婭老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，課堂一開始，出示不規(guī)則圖形的面積計算，從而滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生通過合作探究，剪，移，拼把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，形象直觀的推導(dǎo)出了平行四邊形面積的公式。 　　羅劍老師執(zhí)教的《分數(shù)混合運算》一課中，課的初始，羅老師從復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)混合運算的運算順序入手，讓學(xué)生回憶舊知，熟悉運算順序，從而發(fā)現(xiàn)分數(shù)的運算可以“轉(zhuǎn)化”成小數(shù)計算，得出分數(shù)混合運算順序和整數(shù)、小數(shù)混合運算的運算順序是一樣的。 　　教育的春天已經(jīng)來臨。下午，劉部長在微講座上分享了“四個關(guān)于”，肯定了“1+12”模式教學(xué)，及實小精神。在今后的教學(xué)中，要聚焦“立德樹人”，夯實教學(xué)課堂常規(guī)管理，回歸初心，培養(yǎng)人才。 　　緊接著，雅趣工作坊徐乾文坊主對于“轉(zhuǎn)化”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的有效滲透與應(yīng)用這一主題作了微講座。他梳理12冊教材，理清教材各版塊，形成“數(shù)學(xué)思想”的研究模型，提出問題 ——提出猜想——初次驗證——轉(zhuǎn)化驗證——得出結(jié)果——驗證討論——解決問題——運用提高。 　　“轉(zhuǎn)化”思想的滲透，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使“轉(zhuǎn)化”成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方法，能運用轉(zhuǎn)化創(chuàng)造性地解決抽象的數(shù)學(xué)問題。 伴著深秋的腳步，我們的展示課活動結(jié)束了，此次研修活動再次為我們指明了方向，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地。作為一名教師，必須不斷的提高自己，充實自己，才能促進自己的專業(yè)成長。研修的道路是漫長的，只有在研修中，享受這種痛并快樂著的成長歷程，才能共創(chuàng)美好明天！