[隨筆]這節(jié)課杠賽來(lái)

且思且行且歌

當(dāng)起偵探，尋找真兇 孔明燈飛起來(lái) 微課來(lái)了 一探究竟 畫(huà)畫(huà)講講 黑色幽默 學(xué)以致用 一起唱起來(lái) [點(diǎn)評(píng)]楊老師的課非常精彩，值得反復(fù)咀嚼回味。我覺(jué)得他的課主要有以下兩個(gè)亮點(diǎn)。第一個(gè)亮點(diǎn)是教和學(xué)方式的多樣性。教師教的用心，設(shè)疑解惑，循循善誘，點(diǎn)撥講解，運(yùn)用了微課、實(shí)驗(yàn)、板演、唱歌等多種方式，教學(xué)效果非常好。學(xué)生學(xué)的充分，獨(dú)立思考，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究，讀讀畫(huà)畫(huà)，齊讀歌唱，練習(xí)鞏固，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的一個(gè)重要內(nèi)容，也是一個(gè)永恒的話(huà)題。楊老師的課，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，教和學(xué)相得益彰，水乳交融，堪稱(chēng)經(jīng)典。第二個(gè)亮點(diǎn)是情景教學(xué)。情景教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力，有很重要的作用。在新高考背景之下，知識(shí)的運(yùn)用要在特定的情景當(dāng)中，活學(xué)活用，而非生搬硬套。高考題好多知識(shí)都隱藏在某個(gè)情景之中，一些學(xué)生看了之后，無(wú)從下手，大多是對(duì)知識(shí)不能融會(huì)貫通的緣故。這節(jié)課從學(xué)生當(dāng)偵探，尋找真兇到孔明燈的實(shí)驗(yàn)，再到聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)例子，處處是情景的設(shè)置。讓學(xué)生深置其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，從生活中來(lái)到生活中去。當(dāng)然沒(méi)有完美的課，在一些方面楊老師還是需要改進(jìn)的，特別是教育細(xì)節(jié)。一個(gè)學(xué)生畫(huà)圖畫(huà)得不規(guī)范，楊老師說(shuō)“這是畫(huà)的啥呀？”這樣的語(yǔ)言冷冰冰的，缺少溫情，即使和學(xué)生比較熟，開(kāi)個(gè)玩笑，但也要注意場(chǎng)合，否則極易傷害到學(xué)生的自尊心。一個(gè)學(xué)生在陳述時(shí)，總是用“然后”，楊老師沒(méi)有關(guān)注到這一點(diǎn)，未能加以提醒和引導(dǎo)。老師不僅要關(guān)注到學(xué)生知識(shí)的掌握，更要關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在昆明燈熄滅的時(shí)候，楊老師沒(méi)有提前預(yù)設(shè)，拿著孔明燈跑出了教室，教室出現(xiàn)了冷場(chǎng)，學(xué)生一度無(wú)所事事。滅燈環(huán)節(jié)要事先安排，早做準(zhǔn)備。作為老師，我們要眼中有人，心中有愛(ài)，既要傳授知識(shí)，更要幫助學(xué)生成長(zhǎng)。只有做到這些，才能真正落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。 [主講人楊永波，課題《熱力環(huán)流》]