新課改新課型 研訓(xùn)賽賽新篇芳菲滿園 <p>本周三周四，我們滑臺路小學(xué)三年級語文組坊內(nèi)錄課賽課進(jìn)行得熱火朝天。這次賽課內(nèi)容不同以往，選擇的是三年級語文上冊第四單元閱讀策略——預(yù)測，課題是《胡蘿卜先生的長胡子》。新課型新挑戰(zhàn)，新課型新思路。雖然是同課異構(gòu)，但組員在組長的組織下，既有集體的研討智慧，又有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，可謂是精彩紛呈。但總體來說，我們的目標(biāo)是一致的，每個人都在扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生打下閱讀的底子，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，愛上閱讀。</p><p>一 導(dǎo)課點(diǎn)燃興趣 </p><p>好的開端是成功的一半。一節(jié)好課起始于別出心裁的導(dǎo)課。興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，只有在思維活躍，有主動探求新知的欲望時，才是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。許黎老師的一條波浪線引發(fā)學(xué)生無限的遐想，學(xué)生興趣盎然，有猜是一望無際的大海，有猜是一條彎彎曲曲的小路，有猜是學(xué)生玩耍的跳繩。這樣富有想象力的導(dǎo)課，孩子怎能不喜歡呢？龍紅敏老師荷花池拼圖導(dǎo)課，一下子吊起學(xué)生的胃口，學(xué)生饒有興味，已經(jīng)開始運(yùn)用預(yù)測的策略了，猜，比對，孩子們愉快地享受著預(yù)測的快樂?？?，這就是好的導(dǎo)課的魅力，既為新知做了鋪墊，又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。</p> <p>二 教學(xué)主線分明</p><p>一節(jié)好課體現(xiàn)在哪，首要還得看教師的教學(xué)設(shè)計，這是一節(jié)好課的導(dǎo)向。觀我們老師的教學(xué)過程，無論是活力四射的新生代教師，還是我們沉穩(wěn)大氣的老同志，教學(xué)主線都很鮮明，目標(biāo)處處緊扣預(yù)測，達(dá)向目標(biāo)的策略卻又不同。這次教學(xué)設(shè)計，明顯有兩大特色：大膽放手和小扶大放。鄭繼革老師放手讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測，學(xué)生首先自己徜徉于預(yù)測的小成就之中，分享，修正，孩子們時時處于快樂之中。胡蘿卜先生的長胡子還有哪些用處？孩子們的想象真是豐富極了，有說小猴子蕩秋千用，有說幫纖夫拉船用等等，孩子的小腦瓜可真能想。趙桂花老師讓學(xué)生預(yù)測結(jié)尾時，給學(xué)生一些方向性的語句提醒，孩子們有方向可循，越說越精彩。段玉潔老師讓學(xué)生表演預(yù)測內(nèi)容，學(xué)生立馬來了興趣，讓預(yù)測充滿了愉快的氣氛。</p> <p>三 板書直觀新穎</p><p>一節(jié)好課體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處。一位教師的專業(yè)素養(yǎng)同樣在板書處得以體現(xiàn)。好的板書是對本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)的梳理，是對重點(diǎn)內(nèi)容的提煉與歸納，便于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的把握，便于學(xué)生將本課知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生深化與理解所學(xué)知識。王芳老師的板書——一個胖墩墩的大蘿卜，“胡蘿卜先生的長胡子”這幾個字由里向外延伸，胡子從黑板的一邊，穿過多媒體向另一邊延伸，給人以視覺和想象的空間，胡子好長好長，長得任你想。多么生動形象的板書??！這條胡子就是故事的預(yù)測主線，也是主人公的行動軌跡。像這樣的板書，我們的老師個個獨(dú)樹一幟，課題有橫向的，豎向的，蘿卜畫得各具特色，穆曉楠老師畫了個帶著眼睛的胡蘿卜先生，可愛得很，學(xué)生能不喜歡嗎？</p><p>今年的研訓(xùn)賽，從城關(guān)鎮(zhèn)的啟動儀式到滑臺路小學(xué)的坊內(nèi)賽課，一步一步走得穩(wěn)中有序，特別是這次觀課，我們不僅是要做到認(rèn)真觀摩，還要三人一組，集中研討記錄教學(xué)中的哪一個方面，留下觀課量表，以備留作數(shù)據(jù)分析，以科學(xué)的、研究的態(tài)度去研討、總結(jié)、反思教學(xué)，將我們的教學(xué)成為研究的小領(lǐng)域和小陣地。任務(wù)不算少，但比起沉甸甸的收獲來說，那還算什么呢?因?yàn)槲覀冏咴谝粭l不寂寞的充滿挑戰(zhàn)的課改之路上，這條路有意義。</p> 學(xué)生板書老師預(yù)測教學(xué)導(dǎo)課課型好課胡蘿卜一節(jié)