聽課展風(fēng)采，評(píng)課促成長(zhǎng)———記白店學(xué)校第二輪聽評(píng)課活動(dòng)

杜苗苗??

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！闭n堂是授業(yè)解惑的道場(chǎng)，教學(xué)是教師的“看家本領(lǐng)”，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵處和主陣地。老師只有勇于探索，大膽創(chuàng)新，探究教法，提高效率，不斷學(xué)習(xí)，才能讓課堂真實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)起來。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)交流，提高課堂駕馭水平，11月5日在中心校王小喜校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，白店學(xué)校開展了第二輪聽評(píng)課活動(dòng)。 　　青年教師們堅(jiān)守崗位，在屬于自己的三寸講臺(tái)揮灑汗水，他們獨(dú)特的人格魅力與教學(xué)藝術(shù)深深感染著每一位學(xué)生。想知道他們的課堂是如何設(shè)計(jì)的嗎？想知道他們的教學(xué)魅力從何而來嗎？想學(xué)跟隨我們的步伐，一起走進(jìn)他們的課堂，領(lǐng)略他們的風(fēng)采吧。 　　田玲玲老師講授的是同學(xué)們最感興趣的信息技術(shù)課《我給文字整整隊(duì)》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了段落的一些基本格式；能用段落對(duì)話框?qū)Χ温溥M(jìn)行簡(jiǎn)單的段落格式設(shè)置；能根據(jù)文本意思，靈活設(shè)置段落的格式。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。 　　課堂上同學(xué)們不僅聽得認(rèn)真，練習(xí)得更加細(xì)致，遇見不懂的地方就小組討論，大家一起完成任務(wù)！ 我們的同學(xué)們完成得是不是很棒呢！ 　　中心校的領(lǐng)導(dǎo)們也聽得津津有味，甚至深入學(xué)生中間和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)。 　　課后，中心校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)本堂課做了深入的點(diǎn)評(píng)。 　　王小喜校長(zhǎng)說這是一節(jié)很有實(shí)用性的工具課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐出真知，要在以后的教學(xué)中更多地讓同學(xué)實(shí)際操作，使信息技術(shù)知識(shí)更鞏固更扎實(shí)。 　　張麗麗主任充分肯定了田老師的教學(xué)成果，不僅教會(huì)了學(xué)生，更讓自己也學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。希望能把信息技術(shù)這門課更好地發(fā)展下去。 　　李衛(wèi)民主任在肯定田老師課堂教學(xué)成果的同時(shí)也提出了一些自己的建議：教師上課語速要適當(dāng)?shù)販p慢；板書要更加的簡(jiǎn)明并具有邏輯性；在信息技術(shù)課上也需要同學(xué)們做好筆記，為課下復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。 　　最后，王校長(zhǎng)和李主任對(duì)我校三、四、五、六年級(jí)的作文本進(jìn)行了檢查并提出寶貴的建議。    “繁華似錦君須記，正是奮勇當(dāng)先時(shí)。 ”聽課評(píng)課不僅給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的平臺(tái)，更重要的是營(yíng)造了一種深厚的教學(xué)氛圍，既有利于教師業(yè)務(wù)水平的提升，又有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，可謂一舉多得。 　　業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。歷經(jīng)兩輪的聽評(píng)課活動(dòng)落下了帷幕，這次活動(dòng)促進(jìn)了新進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng) ，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)！但是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。愿青年教師潛心專業(yè)成長(zhǎng)，不忘初心、牢記使命，勤學(xué)苦練，做讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校滿意的“四有”好老師！