羅莊區(qū)小學(xué)英語北片區(qū)域聯(lián)合教研暨單元主題意義探究教研活動

劉平

今天下午在臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行羅莊區(qū)北片連研暨單元主題意義探究送教活動。首先，由冊山中心小學(xué)的劉桂如和臨沂第八實(shí)驗(yàn)學(xué)校的翟寶珍老師帶來基于單元主題意義探究與研究的精彩課堂，與會老師們認(rèn)真聽課并做好記錄。（圖為老師們在認(rèn)真聽課) 北片共連研 　　第一節(jié)課是來自冊山的劉桂如老師的帶來的“Meet my family”主題，以Meet Sarah 's family為情境主線，通過語篇開展單詞的教學(xué)，滾動復(fù)習(xí)三下關(guān)于家庭成員以及四上關(guān)于人物外貌描述He is …He has …，在語篇中感知語義，并能聯(lián)系生活實(shí)際，抗擊疫情，白衣天使在行動，這一現(xiàn)實(shí)話題，讓孩子們深切的感受到醫(yī)生的偉大，職業(yè)的不平凡！每學(xué)習(xí)一個關(guān)于職業(yè)的單詞，教師就通過展示和這個職業(yè)相關(guān)的一幅幅圖片，讓孩子感受到不同職業(yè)的社會價值和貢獻(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生良好職業(yè)情懷的形成，語言的學(xué)習(xí)更加豐滿和立體。劉老師還關(guān)注教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中與自身家庭相聯(lián)系，交流自己家庭成員的職業(yè)，并進(jìn)行語用表達(dá)，孩子們對本節(jié)課的單詞學(xué)習(xí)參與度很高，學(xué)習(xí)效果良好。整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，劉老師通過示范明確語言結(jié)構(gòu)，明確怎么介紹家庭成員，先進(jìn)行綜述，然后，再通過討論家庭成員的職業(yè)，愛好，性格等方面進(jìn)行細(xì)致的梳理，歸納，總結(jié)。學(xué)生通過感知、練習(xí)、整和、運(yùn)用，在一個個的單元主題意義探究的活動中，自然習(xí)得語言內(nèi)容，句子結(jié)構(gòu)，話題意義。（圖為劉桂如老師在執(zhí)教） 　　第二節(jié)課是來自臨沂八小的翟寶珍老師執(zhí)教的PEP六年級上冊Unit 5 What does he do？的讀寫課，主題是“Hobbies and Jobs”，熱身環(huán)節(jié)，一首關(guān)于職業(yè)的歌曲，開啟了這節(jié)主題意義探究之旅，同時利用頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)相關(guān)職業(yè)詞匯，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著Pre-reading環(huán)節(jié)，翟老師從通過自己的愛好及職業(yè)順利引出本節(jié)課的主題Hobbies and jobs。教學(xué)過程中從愛好、活動、夢想工作地點(diǎn)和職業(yè)建議分別學(xué)習(xí)了Hu Bin, Sarah和Robin的語段，引導(dǎo)孩子通過略讀，細(xì)讀等方式讓學(xué)生了解文章主旨，把握文本細(xì)節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧；通過表格，從hobby，habbit，jobs三方面，深入探究Hu Bin ,Sarah及Robin的職業(yè)夢想；從What is the dream job? Can the dream job come true?深入挖掘?qū)W生思維。After-reading環(huán)節(jié)，翟老師利用板書引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文本，通過思維導(dǎo)圖總結(jié)從哪些方面談?wù)揹ream job，進(jìn)而進(jìn)行輸出活動:詢問思考自己的職業(yè)夢想，匯報愛好及夢想職業(yè)。整節(jié)課，綜合聽說讀寫等方面的學(xué)習(xí)活動，探究愛好與職業(yè)的主題意義。 （圖為翟寶珍老師在執(zhí)教) 交流促成長 　　活動第二環(huán)節(jié)是評課議課。在胡蕾蕾老師的主持下，深入研討。 　　眾人拾柴火焰高，北片各個學(xué)校的老師們都各抒己見，既表達(dá)了自己的觀課體驗(yàn)也提出了一些建議。 　　老師們都指出，兩節(jié)課理念新，設(shè)計(jì)新，都是打磨的比較成熟的課例。對于第一節(jié)課，主要從一些小細(xì)節(jié)上進(jìn)行改動，像單詞語音滲透，單詞一些小知識點(diǎn)的處理，對于情感的滲透需要更加自然一些，而不是直接告知。 　　第二節(jié)課文本本身難度有點(diǎn)大，在設(shè)計(jì)上趣味性不強(qiáng)，師生互動不夠，學(xué)生表達(dá)欠缺；最為重要的是，教師需要精簡自己的課堂用語，錘煉基本功。視覺沖擊不夠，感情渲染等方面還需加強(qiáng)。對于愛好，習(xí)慣和職業(yè)的引導(dǎo)，體現(xiàn)主題意義探究的過程。 學(xué)且思且用 　　徐主任最后做總結(jié)發(fā)言，徐主任指出，教師要多多閱讀書籍，尤其是小學(xué)英語教師的必修課《中小學(xué)外語教學(xué)》，深入學(xué)習(xí)里面的理念，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，思考自己的日常教學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷思考的教師才能上出有深度的課，閱讀課的教學(xué)不能不在局限于閱讀策略滲透和知識的梳理，教師首先要更新自己的教育理念，主題意義探究的過程能關(guān)注學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格，真正在活動中深入素養(yǎng)，落地素養(yǎng)；教學(xué)活動的開展，要充分體現(xiàn)出單元主題意義探究的過程。 初心永不忘 　　教學(xué)是一門藝術(shù)，要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，一節(jié)課只有通過反復(fù)研磨，在不斷的交流與反思中才能愈加成熟！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們都需要在小學(xué)英語這條道路上不斷求索，一路同行，不忘初心！