主題活動《邂逅南瓜》

°尛琦釹士♀

陶行知先生說：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。教育與人類生活相伴而生，生活與教育密不可分！ 我們尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，通過直接感知，實際操作，親身體驗的方式支持幼兒獲取豐富的生活經(jīng)驗。 主題來源 　　午餐時間到了，孩子們陸續(xù)的回到了教室準(zhǔn)備用餐，當(dāng)劉老師掀開鍋蓋的時候，一股濃濃的南瓜飯的味道撲面而來，孩子們嘴里喊著：真香啊??，還時不時的念叨著，“怎么這么甜呢”、“我家有南瓜，南瓜是橢圓的”、“這一定是板栗南瓜，板栗南瓜特別甜”、“……”于是，跟隨孩子的好奇心，南瓜活動拉開了序幕！ 南瓜初印象 　　孩子們針對南瓜進行激烈的討論，并開始搜集各種各樣的南瓜。 　　在尋找南瓜的過程中，孩子們積極主動、愿意分享，努力尋找身邊最“特殊”的南瓜。孩子們的疑問又來了，不同形狀的南瓜味道一樣嗎？肚子里面一樣嗎？ 　　再看一看它們的南瓜籽有什么不同？ 　　孩子們發(fā)現(xiàn)，南瓜的形狀雖然不一樣，但是味道都是一樣的。南瓜籽的大小跟南瓜的大小有關(guān)系，南瓜大，籽就又大又飽滿，南瓜的肚子里面還有一絲一絲的，那個就是南瓜瓤?? 南瓜冬儲藏 　　南瓜那么多，怎么辦呢？孩子們想給南瓜找個“家” 　　我家的南瓜放在這里！ 　　經(jīng)過調(diào)查和討論，孩子們知道，南瓜的存儲條件需要干燥通風(fēng)和適合的溫度?，F(xiàn)在，我們就要把自己帶來的南瓜儲藏起來。?? 　　南瓜放在這里合適嗎？我們制定了觀察記錄表，每天測量溫度，觀察南瓜的變化。 　　孩子們發(fā)現(xiàn)，南瓜越是被破壞的多，越是與空氣接觸的面積大，越容易腐爛；在常溫下保存，溫度不能過高或過低；同時要經(jīng)常給南瓜通風(fēng)。 南瓜美食記 　　讓南瓜變成美食，怎樣才能知道南瓜可以做成什么樣的美食？可以通過各種途徑找到答案。 　　通過各種途徑尋找南瓜食譜。 　　美食制作中 　　我的南瓜美食做好啦！?????? 　　接下來就是最最激動人心的時刻，孩子們都想把最好的美食分享給小朋友們，每個人都準(zhǔn)備了精心的介紹，來聽聽孩子們是怎么夸贊南瓜美食的吧。 孩子們投票給自己心目中最美味的美食，有的小朋友還想到利用小貼畫進行拉票。 南瓜藝術(shù) 　　尋找過，觀察過，品嘗過，在和南瓜接觸的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些南瓜藝術(shù)。 　　看，我們對南瓜也進行了藝術(shù)創(chuàng)作。 金黃燦燦天雕琢，萬千寶藏地收獲。希望來年我們再赴南瓜之約，從一粒種子開始，一起陪伴慢慢成長。 興趣是最好的老師，生活即教育，孩子喜歡的才是真的喜歡，孩子需要的才是真的需要。我們的主題課程將一步步實現(xiàn)領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，讓幼兒在活動過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的行為傾向，這將是幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。?? 城關(guān)中心園大二班