市實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)（鐵克其幼兒園）開(kāi)展“幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”專題培訓(xùn)活動(dòng)

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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)雖然為孩子創(chuàng)設(shè)的是小環(huán)境，但在孩子眼中卻是大世界。小環(huán)境，體現(xiàn)了孩子的興趣需要；蘊(yùn)藏著幼兒園教育獨(dú)特的文化內(nèi)涵；讓孩子成為環(huán)境的主人成就了孩子的大世界！ 為提升教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的能力，給孩子呈現(xiàn)自己的“小世界”。11月5日下午鐵克其幼兒園組織教師進(jìn)行“幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”專題二次培訓(xùn)學(xué)習(xí) 。 理論篇 　　培訓(xùn)開(kāi)始迪麗娜爾老師讓老師們回憶了我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)改變以后與以前環(huán)境創(chuàng)設(shè)的區(qū)別。 　　此次培訓(xùn)結(jié)合《幼兒園規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲發(fā)展指南》如何開(kāi)展室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)分分類、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則、讓墻飾會(huì)說(shuō)話、墻飾創(chuàng)設(shè)分特點(diǎn)等多方面作了詳細(xì)的介紹。切合實(shí)際、淺顯易懂的講解，使我們受益匪淺、深受啟發(fā)。 游戲篇 　　感同身受，平時(shí)說(shuō)話我們站在一樣的角度。那么如果當(dāng)你站著我蹲下，這樣交流呢？ 　　游戲結(jié)束后，老師們從自身角度出發(fā)進(jìn)行了思考和反思。應(yīng)該平等的去對(duì)待每個(gè)孩子，而不是“居高臨下”。作為老師應(yīng)該是孩子的合作者，組織者，引導(dǎo)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。 “身臨其境”篇 　　培訓(xùn)的高潮環(huán)節(jié)，迪麗娜爾老師帶我們參觀了班級(jí)環(huán)創(chuàng)，“身臨其境”的去感受室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 　　我們充滿童趣的墻面，真正做到讓孩子和墻面“對(duì)話” 　　瞧，我們的老師都忍不住去操作！ 　　這次我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變真正實(shí)現(xiàn)了孩子與環(huán)境的交流，而不是簡(jiǎn)單的裝飾，讓孩子成為環(huán)境的主人，雖然是小環(huán)境，卻是孩子的大世界。 　　培訓(xùn)中老師們都在認(rèn)真做了筆記。 培訓(xùn)活動(dòng)在大家熱烈的掌聲中結(jié)束了。此次專題培訓(xùn)活動(dòng)，從理論到實(shí)操切實(shí)解決教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題，非常真實(shí)、有效。通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們?cè)诶砟钌蠈?duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，知道了如何通過(guò)小環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)大環(huán)境。為今后更好地創(chuàng)設(shè)環(huán)境積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，使我們受益匪淺。