第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)一年級(jí)疫情防控演練

紫龍

為扎實(shí)做好疫情常態(tài)化防控工作,保證師生能夠準(zhǔn)確而迅速地處理各種突發(fā)情況，齊河縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)一年級(jí)組開展“仿情境疫情防控應(yīng)急演練”預(yù)演工作,使一日流程清晰化、規(guī)范化，提高學(xué)校防范和應(yīng)急處置能力。 　　場(chǎng)景一:學(xué)生站兩隊(duì)入校，值班老師檢查學(xué)生體溫表、綠碼；對(duì)無體溫表的學(xué)生測(cè)溫入校。 　　場(chǎng)景二:學(xué)生站隊(duì)進(jìn)入樓廳，依次進(jìn)入教學(xué)樓，樓廳值班老師觀察測(cè)溫顯示器，發(fā)現(xiàn)體溫異常的學(xué)生領(lǐng)出隊(duì)伍，在樓廳臨時(shí)留觀點(diǎn)用玻璃體溫計(jì)測(cè)溫。確實(shí)發(fā)熱，值班老師聯(lián)系班主任，班主任到北樓廳，聯(lián)系家長告知學(xué)生體溫異常，并詢問有無疫區(qū)旅游史、有無與疫區(qū)人員接觸史，家長來校接孩子去就診，班主任追蹤記錄學(xué)生情況。 　　場(chǎng)景三:上課時(shí)如有學(xué)生出現(xiàn)異常，如發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、咽痛、嘔吐、腹瀉等癥狀，立即將異常學(xué)生交給所在樓層的流動(dòng)疾控管理員。上課教師、正副班主任、疾控管理員、隔離室人員立即采取應(yīng)急處置。 1.上課教師發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生交給本樓層疫情防控管理員，由疫情防控管理員將異常學(xué)生送到臨時(shí)留觀點(diǎn)，并通知其正副班主任。由副班主任將學(xué)生按規(guī)定路線護(hù)送至一樓留觀室。 2.隔離室負(fù)責(zé)人對(duì)發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行消毒處理。并對(duì)發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行體溫復(fù)檢,對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行登記備案;問詢學(xué)生家庭信息、近期有無疫情接觸史等，詳細(xì)填寫學(xué)生信息追蹤表。 3.副班主任在送學(xué)生去隔離室的路上，疫情防控管理員，立即上報(bào)學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組。疫情防控小組及時(shí)向衛(wèi)生健康部門和教育主管部門報(bào)告。 4.正班主任轉(zhuǎn)移并安撫本班其他學(xué)生。 5.副班主任第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長，說明學(xué)生異常情況，請(qǐng)家長盡快到學(xué)校門口接治發(fā)熱學(xué)生。副班主任把學(xué)生送至校門口與家長交接，要求其及時(shí)到定點(diǎn)發(fā)熱門診進(jìn)行觀察治療。同時(shí)讓家長在填好的追蹤記錄表內(nèi)確認(rèn)簽字。 6.發(fā)熱學(xué)生離開后，環(huán)境整治組、疫情防控管理員立即對(duì)發(fā)熱學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所及近距離接觸人員進(jìn)行消毒。隔離室負(fù)責(zé)人立即對(duì)隔離室進(jìn)行消毒。 　　通過此次演練，提高了一年級(jí)師生的防控意識(shí)，使全體師生進(jìn)一步明確了疫情防控期間，出現(xiàn)異常情況時(shí)，如何進(jìn)行應(yīng)急處置，極大的提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。