悠悠語文味濃濃古文情——古二黃吉暉副校長帶您走進統(tǒng)編教材小古文教學(xué)

碧水蓮心

淺淺清秋淺淺吟，漫漫教學(xué)細細研。11月2日，由我校承辦的仁小片區(qū)語文教研活動如約而至，仁小、興橋、古二三校小學(xué)語文教師又相聚在這屬于他們自己的語文“殿堂”里，一起分享、交流和探討。本次探討的主題是：如何提高教師古詩文教學(xué)質(zhì)量？如何幫助學(xué)生消除對小古文的畏難情緒，激活其學(xué)習(xí)古文的興趣？教研活動內(nèi)容為：觀摩我校黃吉暉副校長執(zhí)教統(tǒng)編版三年級語文上冊小古文《司馬光》及聆聽黃校古文教學(xué)案例分析講座。 　　黃校的課還沒開始，聽課室內(nèi)及錄播室走廊外已被前來聽課的老師們擠得滿滿當當。黃校長的課是耐人尋味的，學(xué)生能在她一個個教育機智的引領(lǐng)下尋找一把打開民族文化寶庫的鑰匙。課堂以“基于學(xué)情，激發(fā)興趣，緊扣教材，著眼提升”步步為營，讓學(xué)生從不敢放聲讀古文到讀正確，讀流利，讀出味。并在教學(xué)過程中，機智地巧妙地提煉出借注釋、看插圖、換詞法等學(xué)習(xí)文言文的方法，從一篇課文指向一類課文，為學(xué)生以后再次學(xué)習(xí)文言文提供了方法指導(dǎo)。真正體現(xiàn)了“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)原則。令聽課教師深受啟發(fā)！ 　　接下來，黃校的講座從“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣，降低陌生感——多元指導(dǎo)朗讀，深化感悟——積累方法，拓展遷移”這幾個方面，為在座的老師送上了滿滿的古文教學(xué)干貨。 　　講座結(jié)束后，參加此次活動的老師們一同研討，大家一致認為今后的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注小古文教學(xué)與現(xiàn)代語文教學(xué)中的差異和整合，找到最佳的結(jié)合點，以孩童的視角，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，充分領(lǐng)略小古文中的意境美和意象美，并強調(diào)讀要貫穿始終，要讓學(xué)生在誦讀中感知，在誦讀中領(lǐng)悟，在誦讀中積累語言的素材。“書讀百遍，其義自見。”朗讀先行，然后初步感知。這樣的教學(xué)才能引領(lǐng)學(xué)生漸入佳境，貫通古今，鮮活有趣，古為今用。同時在小古文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，要因人而異，擇要而教，各個年級有不同的序列，逐步深入遞進。 　　平仄韻味，抑揚頓挫；詩詞歌賦，山水人文……這就是古文古韻。悠悠語文味，濃濃古文情，此次研討活動給我們老師提供了研究小古文教學(xué)的平臺，激發(fā)了老師們的教研熱情，有效地促進了語文教師小古文教學(xué)能力的自我審視與提升。