循翰墨飄香味，探書法教學路一一2020年江西省小學書法優(yōu)質課例現場展示交流活動觀摩心得

姬劍

書法， 是中華民族獨有的文化藝術， 是中國傳統(tǒng)文化的核心符號， 記錄了中華上下五千年的悠久歷史。 老師， 肩負著學習借鑒， 并將其一一 傳承且發(fā)揚光大的光榮使命。 　　11月2日，庚子鼠年秋冬交替之際，我和四位小伙伴在市教體局教研室的安排下，來到吉泰民安的紅色搖籃圣地一一吉安，在石陽小學觀摩為期兩天的江西省第三屆小學書法優(yōu)秀教學課例現場展示交流活動。 　　活動由省教研室書法教研員徐承蕓老師主持開場，一貫的真誠爽直，嚴謹專業(yè)。杜偵老師致開幕詞，亦是博學風趣依舊，令人對本次活動的期待更添幾分。 朵朵花開淡墨痕 　　從第一輪錄像課選拔賽中脫穎而出的，來自江西省各地市的十二堂小學書法課，加上東道主的一堂，依序在吉安市石陽小學大校場校區(qū)階梯教室的大講臺上繽紛呈現，飄香的翰墨之花，朵朵精彩綻放。 花兒開放是因為有著自己莊嚴的使命，我則像一支新買的毛筆，只渴望能浸染些墨香，于是，每次早早守候在前排……不負所期，受益匪淺！ 　課堂導入??立意求新 < 映日荷花別樣紅> 書法課的導入方式多種多樣，且都極具創(chuàng)意，令人回味。 贛州市王旖老師的《顏體集字練習》，以欣賞各種字體的“見賢思齊”引入，將傳統(tǒng)書法字體與本課內容相結合； 東道主夏侯超茜教學《欠字旁》，由看“圖”認識“飲”字，引入今天要學的“欠字旁”，新穎美觀的字形圖引人汪目； 新余嚴小紅執(zhí)教《禾木旁》，提問導入：用一個詞，你們會怎么描繪秋天呢？從而由生活中的“禾”自然過渡到書法中的“禾”，是由身邊熟悉的事物引入。 《以橫畫為主的字》由南昌蔡煜欣教學。她引導學生觀察一座亭子，找房梁房柱。然后告訴學生，在字中也有“梁”和“柱”，我們把它叫作“主筆”。今天，我們學習以橫劃為主筆的字。既是導入，也是對課題中的關鍵詞“主筆”的釋義。 九江小學駱逢朝教學《豎彎鉤》，以激發(fā)學生興趣的搶答題導入?！坝犹魬?zhàn)”“不甘示弱”是孩子們永遠的興趣。 更多的導入是播放視頻，有介紹各種字體的，有講述古代書法家癡迷書法的故事的；有觀察啄木鳥的硬嘴，從而發(fā)現短撇的形狀的。視頻具有動感，是最直觀的、最真實的表現形式，易使人身臨其境； 而吉安王穎執(zhí)教《女字旁》，以清唱豫劇《誰說女子不如男》導入，奪人眼球，獲得現場一片掌聲，能表演才藝的老師的確是有優(yōu)勢的。 教學流程??有規(guī)可循 <千錘萬鑿出深山> 幾堂課聽下來，發(fā)現書法課主要教學流程有規(guī)律可循。仔細讀帖、師生書空、老師范寫、學生練習、師生點評、再練…如此循環(huán)，條理清晰，直達目標，令人茅塞頓開。教學流程雖相近，不同的是，老師們的書法功底、難點突破、細節(jié)設計、點撥語言、親和力度、評價標準等，我們從每個細微處發(fā)現一個個亮點，感受書法教學的嚴謹和老師教學的魅力。 學習點一：[讀帖] 讀帖細而又細。書寫前的對字的熟悉尤為重要，從字的結構、筆法、筆劃引導學生仔細觀察。 學習點二：[示范] 示范更為專業(yè)。每位書法老師都能現場提筆示范，有的會先進行書空示范，有的會再以播放視頻示范進行補充。 學習點三：[臨寫] 書寫時的坐姿與書寫密切相關。老師總是反復提醒寫字時的身體姿勢和握筆姿勢。頭正、肩平、背直、臂開、足安……學生書寫時，循環(huán)播放范寫視頻，強化記憶重難點。 學習點四：[評價] 評價有的放矢。不同結構的字，有不同的標價標準，先出示評價標準，再評價。由扶到放，先老師做評價示范，再學生評價；或學生先評價，老師再補充、修改、建議、小結。 　　文化藝術??巧妙滲透 <問渠哪得清如許> 書法融合了文化之蘊與藝術之美，是一門散發(fā)高雅書香與淡雅墨香的文化藝術學科，在書法課堂上，時時能感受到傳統(tǒng)文化、藝術審美、愛國情懷等人文教育的巧妙融合與相互滲透。書寫時，孩子們在古典音樂的伴隨下，感受美，書寫美，熏墨染香，陶情雅性。 作品展臺??精彩紛呈 < 欲窮千里目> 書法課堂上老師的板書和學生的作品展示臺交相輝映，板書是教學內容的重點精髓，而作品展示臺，是書法課堂上的點睛之筆，是書法老師們的創(chuàng)意之作，也是師生智慧的展示臺。 　　十三堂書法優(yōu)質課已全部展示完畢，書法群里的“百家爭鳴”卻如火如荼。課后點評，兩位專家再為我們指點迷津，撥霧導航。 書法教育，于中國人而言，不僅僅是一種技能的教習，也是一種文化修煉和精神陶冶。幾千年以來，我國的啟蒙教育都是從識字寫字開始，先生教蒙童學子寫字，九宮格、米字格、雙鉤描紅、臨書學寫……學生在書法的習練中去體驗，去踐行，去感悟，從而讓學生體會規(guī)矩，內修、審美、養(yǎng)性、怡情，融為一體，相得益彰。 書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，書法教學不僅是一種美的教育，還擔負著育德、啟智、健體、審美的教育職責。我們責無旁貸！在日常教學工作中激趣為先，細致指導，弘揚中華文化。徐承蕓老師如是說，給小學書法教師指明了方向。 　　夢祥小學建校進入了第二年，孩子們每天跟隨學校熱愛并擅長書法的聶志紅老師拍攝的每周兩個書法教學視頻練習書法20分鐘，此次全省書法優(yōu)質課例的觀摩無疑是一場及時的好雨！今后的書法教學如何改進？寫字姿勢、讀帖、示范、評價；傳承、創(chuàng)新……學習已結束，思考正進行……

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姬劍

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