語文教學我們在路上——實驗小學南校區(qū)參加2020年臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動紀實

牟麗麗

11月4日下午，我有幸來到了2020年臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比現(xiàn)場。先后聽了四位老師的優(yōu)質(zhì)課，感受到了不同風格的課堂魅力，聽著老師們高亢激昂的聲音，看著他們嫻熟的駕馭課堂，感受著他們話語中的不同世界，我倍受感染。 首先是來自莒南的常文秀老師講的《出塞》和《涼州詞》。常老師熱情洋溢的話語間，透著深厚的文化底蘊。在她的引導下，四年級的孩子們把這兩首詩讀出了應(yīng)有的氣勢，孩子們學會了自主學習，從理解字的意思到理解詩句的意思，再到自主創(chuàng)作。正如常老師的過渡詞一樣，讀著讀著，詩中的畫面就出來了。 第二課是來自沂水的梁美潔老師講的《麻雀》。梁老師在上這節(jié)課時,目標十分的明確,牢牢地抓住了了本課的教學重點和難點即抓住描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子,體會三者的特點,進一步感受愛是一種的強大力量,這堂課,梁老師通過老麻雀和獵狗力量的對比。讓學生感受到狗是那么得可怕和悉,老麻雀是那么得弱小,可是老麻雀卻不顧自己的安危,毅然地飛了下去。在這樣的對比下,學生更能體會到這種愛的偉大。 第三課是臨沭的張韓玲老師講的《富饒的西沙群島》，張老師重點以“讀”為主線貫豐整個課堂,讓學生中感悟、讀中想象、讀中積累,讓一幅美麗富饒的圖畫呈現(xiàn)在孩子們出西沙群島的美,讀出濃濃的語文味。 張老師重視學生的自讀自悟，指導學生讀書時抓住中心句，關(guān)鍵詞概括段落意思，從而理清文章脈,加深對課文內(nèi)容的理解,在學文時,李老師義章的中心句,并相機學習中心句所在的第一自然段:然后讓學生默讀思考“圍繞風景優(yōu)美,物廣豐富”介紹了西沙群島的哪些地方,再讀最然段,同學們一下子明自了。 第四課《一只窩囊的大老虎中》，張老師首先從題目入手,讓同學們說一說自己對“窩囊”一詞的理解,引導學生根據(jù)上下文理解窩室的意思應(yīng)該取第二種,即一只無能又怯性的大老虎,在學生們的心目中大老虎一般都星兇猛或威風的動物,為什么題目取了一只窩囊的大老虎,通過示引起學生的閱讀下去的興題。    其次,讓同學們初讀課文,用填空的方導學生抓住關(guān)鍵人物和事情的經(jīng)過結(jié)果概括課文,并梳理出概括一件事的方法:即要抓住主要人物,事情、結(jié)果,并可以用上課文中的關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。 此次學習，我知道要教好語文，必須做好以下幾點：1.走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。2.走出教材，讓學生拓展閱讀，多實踐，提高學生的語文綜合能力。3.注重學生的閱讀和背誦，重視朗讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。