<p>吳教授: 書法的前途在哪，關(guān)鍵在教育。他不是老古董，不是擺在博物館玻璃柜里的，而是在我們生活當(dāng)中發(fā)揮作用的。這個(gè)作用在教育上來說就是培養(yǎng)人的素質(zhì)。把書法課落實(shí)，孩子的素質(zhì)就會(huì)好，至少他做事是很有耐心、細(xì)心。不管做什么事，這些素質(zhì)都是必須的。</p><p><br></p><p>所以古人為什么把書法作為選擇官員的一個(gè)途徑。一看這個(gè)人字好，咱不說品德優(yōu)秀，就說這個(gè)人還可以，不管他做事時(shí)的認(rèn)真、精細(xì)等等來講都不一般，所以過去講“字同其人”，反過來說“字修其人”，《弟子規(guī)》里講“字不敬，心先病”，就是說字不好，證明心有毛病?！澳テ牟欢恕?，過去是磨墨的，就是墨條磨完之后，下邊要平的。如果下邊是斜的，說明你心不端。你說古人聰明不聰明，直指人心，很聰明。</p><p><br></p><p>今天的人怎么說一個(gè)人心靜不靜，多數(shù)都說是不靜的，浮躁的，一看這個(gè)字就知道。所以說書法的前途也在教育。不是說我們給它申請成世界文化遺產(chǎn)，這個(gè)沒有什么意義。真正的意義是恢復(fù)書法作為培養(yǎng)人素質(zhì)的本來的作用。在小學(xué)把書法課開起來，要真正全面開設(shè)必須要在試卷上占分，因?yàn)楝F(xiàn)在的人都很功利。06年我在香港跟一些文化界人士座談的時(shí)候開玩笑說，假如公務(wù)員考試書法占分，而且要多，滿大街的書法班都辦起來了，卡拉OK就沒有了，因?yàn)樗麤]有時(shí)間唱歌，這是需要時(shí)間練的，社會(huì)風(fēng)氣不就可以好多了。至少滿街是翰墨飄香，而不是那些靡靡之音。</p><p><br></p><p>所以古人真的很高明，所以真正書法要進(jìn)入主題課堂，就是要在試卷上占分，這不是認(rèn)識問題，不用占多，上下十分，或加十分，或減十分，這樣不要他們開書法課，他們都會(huì)開。</p> <p>????新生教學(xué)目標(biāo)：</p><p>1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)執(zhí)筆姿勢，三步筆法及注意事項(xiàng)；要求每位同學(xué)悉數(shù)掌握（25分鐘）</p><p>2.通過“隸書三步筆法”復(fù)習(xí)寫福字長橫 長豎（25分鐘）</p><p>3.通過摹寫、雙勾對臨“?！弊郑莆铡案！苯Y(jié)構(gòu)。（50分鐘）</p><p><br></p><p>??注意</p><p>1、認(rèn)真觀看視頻，觀察老師的手部動(dòng)作和筆頭、筆桿的方向。</p><p><br></p><p>2、藏鋒起筆，立起筆尖兒來拐彎，拐過彎來先調(diào)中鋒；再壓筆畫，筆畫多粗壓多粗</p><p>然后中鋒運(yùn)筆（筆肚不擰巴）澀勢戰(zhàn)行（頓挫戳紙）</p><p>最后，立起筆尖來收筆。</p><p><br></p><p>3、臨寫時(shí)，看準(zhǔn)每一筆在乾坤格中的位置再寫，即每一個(gè)筆畫的起筆，運(yùn)筆，收筆的位置！雙勾可幫助同學(xué)們準(zhǔn)確記住位置。</p><p><br></p><p>??難點(diǎn)：準(zhǔn)確的找到每個(gè)筆畫的位置，從而掌握福字結(jié)構(gòu)。</p><p>??重點(diǎn):打點(diǎn)定位連線法找位置。</p> <p> 每每開課前，振奮精神、提起學(xué)習(xí)士氣是開啟一課學(xué)習(xí)的必要條件，坐姿歌、握姿歌訣在小老師的帶領(lǐng)下邊帶動(dòng)作邊唱起來:</p><p><br></p><p>坐姿:頭正——肩平——臂開——身直——足安</p><p><br></p><p>握姿:左手拎起筆尾巴，右手三指捏住它；剩下三指頂下巴，筆桿垂直要出發(fā)；掌心虛寬蛋的家！</p><p><br></p><p>毛筆是立著使的，鉛筆是躺著使的！</p><p><br></p><p>專注力被提到最高度，然后方能開講，這時(shí)必能有效灌輸。???</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p>第一個(gè)登場的是我們最小的只有6歲的祺涵妹妹，這個(gè)“?！弊挚墒撬奶幣鬟??本來是來玩兒的，可看到哥哥姐姐們寫，實(shí)在是控制不住啊！</p><p><br></p><p>“老師，您看我畫的像嗎？”</p><p>“像極了，老師像你這么大的時(shí)候都沒見過毛筆呢，更何況寫字了……”</p><p><br></p><p>鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)，在幼小的心靈上播下最美的種子最重要????</p><p><br></p><p><br></p> <p>嘉歆同學(xué)本次教學(xué)目標(biāo)完成度較好，本節(jié)課共對臨三張?在老師的不斷磨嘰下，看準(zhǔn)位置，看準(zhǔn)位置，看準(zhǔn)位置再下筆的狀態(tài)下，終于在寫第三張時(shí)，慢下來了，把位置找的也相對準(zhǔn)確了！????書法培養(yǎng)人細(xì)致入微的眼力可不是一句口號呦！</p><p><br></p><p>目前存在的問題仍然是如何找準(zhǔn)位置，來掌握字的結(jié)構(gòu)！這個(gè)也不能著急，只要我們利用好打點(diǎn)定位連線法，就只是一個(gè)熟練度的問題了！??</p> <p>靖博不得不說是一個(gè)力求完美的孩子！</p><p>在雙勾的過程中特別細(xì)心的定位，打點(diǎn)，連線，每個(gè)筆畫都與字帖對比，盡力做到一字帖一模一樣！為你這份有心認(rèn)真點(diǎn)贊！可由于不斷擦，不斷地改，到最后這頁雙勾的模板沒能進(jìn)行書寫！不過最大的收獲是對每個(gè)筆畫起筆，運(yùn)筆，收筆的位置記憶更深刻啦！</p><p><br></p><p>第二張雙勾后書寫非常完美！她自己也很自豪，很有成就感！接下來的練習(xí)還是要在不斷地試錯(cuò)中進(jìn)步，看準(zhǔn)位置后大膽果斷的下筆！????</p> <p>佳琪同學(xué)在完成本節(jié)課目標(biāo)中最大的收獲就是:①鍛煉了細(xì)致入微的眼力②準(zhǔn)確表現(xiàn)的手力！這遠(yuǎn)比寫好字的本身更重要！這也是終身受益的內(nèi)在素質(zhì)！????</p><p>由于佳琪的用心，她的第一稿的雙勾作品就非常完美！被來串門的趙老師一眼看中，并為她的這份心性加10分！????</p><p><br></p><p>佳琪寶貝繼續(xù)加油，把這份心性保持下去，下節(jié)課“榜書”見！??</p><p><br></p><p><br></p> <p>振宇同學(xué)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成度較好，由于有對硬筆字書寫口訣的深入學(xué)習(xí)，對福字的臨寫呢，相對來說難度不算大！有條不紊的進(jìn)行著打點(diǎn)，定位，連線，位置找的相對準(zhǔn)確！接下來的練習(xí)還是要以細(xì)心，用心為主軸！做到精準(zhǔn)輸入，從而達(dá)到精深練習(xí)！</p><p><br></p><p>這節(jié)課的福字對臨暫且過關(guān)，寫大字去吧??</p><p><br></p><p><br></p> <p>小福娃兒就像她媽媽說的，進(jìn)步越來越大啦！????</p><p><br></p><p>看看我們的執(zhí)筆姿勢，看看我們的筆畫質(zhì)量，無不彰顯福娃兒的用心聽講和認(rèn)真練習(xí)！</p><p><br></p><p>不過，對臨相對第三次書寫“福”的福娃兒來說，還是有一定的難度。好在我們的福娃子有顆迎難而上的進(jìn)取心，在老師手把手的引導(dǎo)下，找到了每個(gè)筆畫起筆，運(yùn)筆，收筆的位置，運(yùn)用了打點(diǎn)，定位連線雙勾法進(jìn)行了雙勾后的書寫！心的力量是最強(qiáng)大的，有福的福娃繼續(xù)加油哦！????</p><p><br></p> <p> 雙勾對臨充滿挑戰(zhàn)和無限樂趣，因?yàn)楹⒆觽兛梢员M情去突破、努力成長。只要用上成功人的特質(zhì):用心、認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)、堅(jiān)持、高度自覺，就能讓一切成為可能，遇見另一個(gè)更好的自己。娃兒們，你們一定能行，加油！???</p><p> </p> <p>榜書壽字教學(xué)筆記</p><p>一.教學(xué)目標(biāo)</p><p>1.復(fù)習(xí)鋪毫壓筆技法</p><p>2.學(xué)會(huì)“打點(diǎn)定位法”對臨</p><p>二.教學(xué)重點(diǎn)</p><p>1.打點(diǎn)打在每個(gè)筆畫的“起筆運(yùn)筆收筆”上</p><p>三.教學(xué)難點(diǎn)</p><p>1.總是遺忘打點(diǎn)的目的，得反復(fù)提醒</p> <p>和諧美好的畫面，同學(xué)們正興致勃勃的看趙老師寫大字???</p><p><br></p><p>趙老師可是善于用譬喻的能手呦，孩子們都特別喜歡這位風(fēng)趣幽默的老師，每每都是在歡聲笑語中不自覺的就學(xué)到了每節(jié)課的重點(diǎn)！</p><p><br></p><p>正如《學(xué)記》中所講:故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道！</p><p><br></p><p>為趙老師和同學(xué)們點(diǎn)贊呦??????</p><p><br></p><p><br></p> <p>多路輸入，記憶深刻！</p> <p>鑒磊小朋友第二次“榜書壽”字對臨課。一共寫了4張，選了一張較滿意的留作平日練習(xí)參考！</p><p><br></p><p>目前關(guān)于如何將筆畫寫粗，也就是鋪毫的技法已經(jīng)掌握，問題還是對臨時(shí)如何更好地找準(zhǔn)筆畫的位置！這本身也是對臨的難點(diǎn)，因此不急不躁，繼續(xù)努力！</p> <p>小趙同學(xué)寫榜書對他是一種折磨，他說也不知道咋整的，越寫越?。縿傞_始還大的呢？</p><p><br></p><p>好在也經(jīng)過了4張的試錯(cuò)，最后挑出了一張相對滿意的！沒錯(cuò)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)糾錯(cuò)的過程，書法技能的本身也遵循這樣的規(guī)律，只所以越寫越小，也無非還是心理與技法兩方面沒有突破，從本節(jié)課，小趙同學(xué)需要加強(qiáng)的是“打點(diǎn)定位”的意識，避免不看字帖“盲寫”的習(xí)慣！</p> <p>謝璇同學(xué)專注力比較強(qiáng)，對老師傳達(dá)的信息也自然接收的比較到位！</p><p><br></p><p>目前，他比較突出的問題仍是“過于謹(jǐn)小慎微”在運(yùn)筆時(shí)過于流暢，光滑，缺少一些榜書的大氣磅礴的氣度！</p><p><br></p><p>因此，在他書寫時(shí)我總是特別提醒他要放松，要“嗨”一點(diǎn)兒，最后一張也算是突破了一點(diǎn)這樣的局面，拍照，以示留念！</p> <p>小宋同學(xué)，對于本課整體技法的掌握早已經(jīng)不是問題，困擾這孩子的還是那“差一點(diǎn)”的“一點(diǎn)兒”就這“一點(diǎn)兒”，恰恰就是書法能帶給他更大的收益吧！</p><p><br></p><p>這一點(diǎn)兒，關(guān)乎著專注，關(guān)乎著從一而終做事態(tài)度！因此，師嚴(yán)而后道尊，我掐指一算，他得哭鼻子了??</p> <p>張立金小朋友，如果他愿意的話，基本一張過關(guān)，最不濟(jì)頂多兩張；但是，請注意，前提是如果他愿意的話??</p><p><br></p><p>由此可看，對孩子樂學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)多么真實(shí)不虛，樂學(xué)是自學(xué)的前提，不樂學(xué)何來的自學(xué)？因此這對為師確實(shí)是個(gè)鞭策！</p><p><br></p><p>不過還好，從小胖家中的“作品墻”來看，從他主動(dòng)詢問我的頻次來看——他最近愿意寫?。?！</p> <p>張佳琪小朋友本節(jié)課不在狀態(tài)，其實(shí)更準(zhǔn)確來說是她上節(jié)課的內(nèi)容并沒有完全消化的緣故，所以才會(huì)發(fā)揮的不穩(wěn)定</p><p>上節(jié)課寫了兩張直接震撼眾人，這節(jié)課寫了三四張“嚇壞”了眾人，好在最后一張半血復(fù)活，除了筆畫粗細(xì)需要調(diào)整以外，位置等都相對準(zhǔn)確。</p><p><br></p><p>為了磨練她的意志與能力，我一直都讓她“自查自糾”，這也的確是個(gè)考驗(yàn)，她最近對于書法的興趣讓她進(jìn)步確實(shí)明顯，祝福孩子，保持下去！</p> <p>雖然，已經(jīng)放學(xué)；但是兩位家長卻一直等到最后，然后幫助老師收拾教室，一件小事，卻彰顯著他們“處處為別人著想”的品德，向他們道謝與致敬，家校共育，老師與家長的關(guān)系是一切的保障?。?！</p> <p>“天地?zé)o私亙千古，翰墨有情福萬家；”娃兒們繼續(xù)加油哦，我們共同努力，為構(gòu)建更多書香家庭盡自己的一份綿薄之力！??????</p>
青河县|
张家界市|
福安市|
西青区|
青河县|
彭阳县|
姜堰市|
定陶县|
安国市|
大渡口区|
祁东县|
江北区|
呼伦贝尔市|
沁源县|
镇雄县|
陇南市|
新昌县|
南丹县|
山丹县|
武宁县|
咸丰县|
庄浪县|
诸城市|
吴江市|
佛教|
宽城|
临朐县|
边坝县|
西平县|
木兰县|
秦皇岛市|
桐柏县|
馆陶县|
高州市|
饶阳县|
安化县|
天门市|
栾城县|
霍城县|
七台河市|
榕江县|