愛在忠班——蹲下來陪著孩子慢慢長大

布澤小銀

布澤的秋來得那么自得，黃葉悠悠凋落，蔥蘭的白花淡然盛開，涼意漸濃將最后一絲夏躁擠下舞臺。天公總是皺著眉頭，偶有陽光拂照也只是薄薄一層。暖，是暖不透秋霧茫茫的。好在，孩子們充當(dāng)起了一舉新日，校園活絡(luò)熱情的氣氛未減繼增。 我們班孩子年齡參差不齊，若是要拉平學(xué)習(xí)進(jìn)度自是不太可能，尤其拼音的學(xué)習(xí)，班里情況拉差很大，從完全不會到熟記在心的都有。寶貝們便組成一個個學(xué)習(xí)小組，大帶小，組長帶組員，分組學(xué)習(xí)。給組長們上了兩節(jié)示范課后，分布下任務(wù)，移交給組長負(fù)責(zé)。起初我是有些擔(dān)心的，孩子們總體還小，正是鬧騰的年紀(jì)，分下組去他們哪肯聽組長安排教導(dǎo)？更不說組長會不會教？誰可知，孩子管理得有模有樣。挨個先復(fù)習(xí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，再單獨通關(guān)，最后還有作業(yè)布置等等。幾個男孩自成一組，集合了班里最能鬧騰的“幾大天王”，湊在一起看得我膽戰(zhàn)心驚。嘿，沒想到，組長湘博帶著組員幾個學(xué)習(xí)效果竟然不錯，偶有吵鬧，興致勃勃。丹露帶著班里最小的幾個孩子進(jìn)行重點培訓(xùn)。小小個子的她，耐心無比。每位組長的表現(xiàn)都出乎了我的意料。 　　經(jīng)典課的教學(xué)也是一樣。孩子們讀的經(jīng)典都不盡相同，進(jìn)度也各不一樣。同學(xué)之間有不認(rèn)識的字，不會讀的段句，大都是自主詢問請教幾位經(jīng)典背誦較多、識字較廣的同學(xué)，如紫萱、晨哲偉哲、顥珈等等。幾個年幼些的孩子經(jīng)典課搬上凳子坐在哥哥姐姐的旁邊，稍年長的同學(xué)則自發(fā)性地充當(dāng)小老師的角色，不僅教識字，還會主動管理紀(jì)律，維持秩序。 　　我們班現(xiàn)在學(xué)習(xí)，重要是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，其次才是知識性的積累。孩子們每天自行填寫《一日成長記錄表》，每天經(jīng)典背誦了哪些、課堂學(xué)了哪些、作業(yè)是否完成等等，完成當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)后再找到老師檢查簽字，以此結(jié)束。這樣，不僅能將學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，更能隨時自查到學(xué)習(xí)是否完成，是否有錯漏，最后再交予老師檢查。能有效率而清晰可視。而一周下來能否完成每日學(xué)習(xí)可是跟能不能看上電影或享用上零食掛鉤的哦，孩子們一個個卯足了勁，開始比賽誰每天能第一個完成任務(wù)簽字上交。 　　一直被牽手絆固著的孩子注定學(xué)不會奔跑。而要學(xué)會給予孩子信任和耐心是不容易的，但我注定要學(xué)會慢慢放手，在放手的過程中耐心引導(dǎo)，孩子們才能獲得更好的成長。 每個班級，總有那么兩三個“山大王”盤踞山頭上躥下跳，活潑過了頭，也牽動著老師的神經(jīng)。我們班的雙雙兩人就是這樣讓我提著心膽的“小山大王”。從上學(xué)期插班而來，這兩個孩子原本是不學(xué)習(xí)的——不會學(xué)習(xí)，也不明白如何好好上課。習(xí)性好動，常招惹到同學(xué)，又火爆得時常動起手來，每日若是不惹哭幾個當(dāng)天都不算完。上課要是能坐在位置上發(fā)呆別挨碰同學(xué)就算聽話了。開始我也頭疼了好些天，怎么辦？無論遇到什么情況，接納一定是個良好的開始。我開始觀察這兩個孩子，并時常與之溝通。有如今狀態(tài)的形成，與孩子過往遭遇有著不可忽視的關(guān)系，急，是急不來的。有次，哥哥失手把一個同學(xué)打傷了，還拗著毫不認(rèn)錯。這樣的孩子，哪怕再打他一頓也無濟(jì)于事。我耐心地和他交談，一直聊到媽媽的時候，孩子掉下了眼淚，說一直是媽媽照顧他們兄弟兩人。我乘勢引導(dǎo)：“媽媽在家本就很辛苦，掙錢供你們讀書是為了什么？”他想了想：“是為了我們能好好學(xué)習(xí)。”“對啊，那媽媽知道你在學(xué)校非但沒有好好學(xué)習(xí)，還打傷了平時幫助你的同學(xué)，媽媽會怎么樣？”哥哥哭得稀里嘩啦，：“媽媽肯定會很難過，她肯定在家急哭了……”“對啊，媽媽還要親自到家長那里道歉賠禮，為你的行為買單，媽媽供你們上學(xué)已經(jīng)很辛苦了啊?！?lt;/p>一直到這時，孩子徹底后悔：“我不該打人的……”兩個孩子的身體健康有些問題，身上時常會有股不太好聞的味道。開始時，讓他倆去換洗衣服總是要斗智斗勇，一旦稍不注意，乘著這個機(jī)會他倆能好幾節(jié)課不回來。味道不好聞，坐在他們周圍的同學(xué)就開始抱怨。起初只是私下埋怨吐槽，直到有一次經(jīng)典課，同學(xué)們又聞到之后就開始成群討論，嫌棄得叫他倆趕緊離開教室。兩個孩子一言不發(fā)縮在座位上。我意識到，這是個機(jī)會。面對班里同學(xué)們嫌惡的態(tài)度，一定要正確的引導(dǎo)。我曾跟孩子們講過，我們是一個整體，一個家庭。大家比朋友跟親近，都是每日朝夕相伴的兄弟姐妹。家人之間如果誰有困難，難道說就把誰趕走嗎？那你們在家不聽話時，爸爸媽媽有把你們趕出家門嗎？有困難的家人，最需要的是什么？孩子們開始反思：“最需要的是幫助?！?lt;/p>那如何幫助他們呢？這就由孩子們自己去思考。私底下，再引導(dǎo)兩兄弟，你看你們身上不好聞，已經(jīng)影響到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，大家自然不高興。如果你們能夠保證自己，每天很干凈衛(wèi)生，與人為善，友好相處，同學(xué)們自然會接納你們，對不對？從那之后，讓兩個孩子換洗衣物的事情就再不那么艱難了，偶有遇到，同學(xué)們也會去提醒：“誒誒，小雙，你們身上又有味道了，趕緊去換吧！洗干凈了再來上課?！?lt;/p>一直到這學(xué)期，兩個孩子有了非常大的進(jìn)步。從完全不會上課聽講到現(xiàn)在主動幫我維護(hù)課堂秩序，每天的作業(yè)都能主動交上來，與同學(xué)們發(fā)生爭執(zhí)的情況越來越少，直到最近，再沒為他倆處理過“傷人事件”了。兩兄弟就跟另一位同學(xué)一起負(fù)責(zé)了一塊好大的公區(qū)，從最開始要人每天找來不情不愿的打掃，到現(xiàn)在每天主動完成后找我檢查，進(jìn)步不可謂不大。尤其是弟弟，在班級里問到誰最有進(jìn)步時，大家異口同聲：“小雙！” 最近的秋雨一直連綿，好容易遇到一個放晴的天，趕緊帶著孩子們外出徒步。這次選的路程比較艱險，中途有不少坡坡坎坎，吊橋險路。常出來徒步的孩子自然沒有問題，如履平地，但對于年齡尚小又未曾走過的珈銘就不一樣了。他蹲在地上不敢下來，落在了隊伍的最后。好在，副班長偉哲和星辰發(fā)現(xiàn)了他，他倆又一股勁兒地爬回去，小心牽著弟弟慢慢下來。“你小心點，側(cè)著腳走就不怕滑了，你看我，就這樣。”“你先踩這里，再踩那塊大石頭，對，你別怕，我拉著你?！?lt;/p>成功走下來時，地下觀看的同學(xué)都開始鼓掌叫好。就這樣，他倆一路幫助著伽銘，一點兒沒讓老師操心。 這個月巧遇不少同學(xué)過生日，兩位家長訂了蛋糕分享給孩子們。只吃一個蛋糕，哪里算得上過生日？一提到生日，孩子們都知道這是母親的受難日。但只知其名，不知其原由。湘博便發(fā)問了：“老師，那為啥是受難日？”趁著這個機(jī)會，正好為孩子們講講母親的辛苦。從一顆受精卵，到出生的嬰兒，孩子們以前只知道媽媽的肚子會變大，孩子就生出來了。這次，孩子們了解到，原來不同階段媽媽受得苦還不一樣，會嘔吐惡心，會睡不著覺，我們以前住在媽媽肚子的子宮里，會從一顆雞蛋大小的空間慢慢撐開變得像西瓜，肚子越大甚至?xí)龎浩葍?nèi)臟，一直到分娩時的疼痛……又讓孩子們摸摸自己的肚臍，這就是在媽媽肚子里時，傳輸給我們營養(yǎng)的管道最后留下來的孔。寶貝們?nèi)潭悸牭檬謱Ｗ?，不時的舉手將了一些自己了解到的知識和故事。哦——原來媽媽的受難日是這么回事：“我們真的該孝順?gòu)寢尠?！?lt;/p> 媽媽不在，寶貝們又將孝心發(fā)揮在老師長輩身上。雨芯帶著同學(xué)們，給每位老師切了一塊蛋糕，小心翼翼地送給了正在研討教學(xué)的老師們。她又給平日服務(wù)大家的工作人員送去了蛋糕：“謝謝奶奶每天給我們做好吃的菜！”“謝謝劉爺爺每天在這里保護(hù)我們，守著大門不讓壞人進(jìn)來?！?lt;/p>“謝謝冉婆婆給我們洗衣服，照顧我們……”對嘛，提起感恩心，能做到孝順和知恩，懂得珍惜，這才是個像樣的生日。 后來緊接羅信同學(xué)的生日，他沒有特殊要求，家長只是買來好些零食水果分享給全校同學(xué)，只是強(qiáng)調(diào)：“務(wù)必讓孩子親手去發(fā)，學(xué)會分享。 當(dāng)天恰巧遇到好幾個人生日，孩子們最后分得了好些零食。晚上吃甜食本就不好，干脆讓孩子們學(xué)習(xí)一下忍耐和延遲快樂吧！我讓孩子們都先把零食領(lǐng)下去，但不能吃，一定要把零食保存到明天第一節(jié)課我檢查之后才能吃。第二天剛上課就都圍過來：“老師老師你看我的，我的還在！”“老師你是不知道，我忍得可辛苦了，我昨晚上捏著糖睡的覺，差點就吃了！”“我看別班同學(xué)吃得可香了！”“這就叫延遲滿足。孩子們，這可是個了不起的能力，有了這個能力的人肯定都非常強(qiáng)大。你們能忍耐住，說明你們的潛力無限?！?lt;/p>“老師，那什么是延遲滿足？”“就是能拒絕立即獲得的快樂，通過自身努力而獲得更大更持久的滿足感。就像你們，能在上課時忍住偷懶和貪玩，好好學(xué)習(xí)，這樣在課后就能玩得更痛快，而且會收獲好成績和好習(xí)慣。你們算算，是上課偷偷玩劃算還是下課暢快玩更痛快？”他們不假思索：“當(dāng)然是下課玩更痛快，上課不認(rèn)真下課就得留下來補(bǔ)課，玩的時間更少了，不劃算啊！”看，道理孩子們都懂，只是需要鼓勵和引導(dǎo)，帶著孩子去體會。 尤其身為老師，孩子是未長成的、正在發(fā)展中的人，父母老師則是絕對的權(quán)威，一言一行都將影響孩子。我也常遇到孩子的狀態(tài)，不如我期待的樣子，但一定要學(xué)會克制期待，期待很容易變成對孩子行為的控制欲，把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，并以愛的名義進(jìn)行綁架。欲速則不達(dá)，孩子的成長一定不能在父母老師的陰影下，最好的陪伴一定是我屈膝蹲下，引導(dǎo)著他們，慢慢長大。