精準(zhǔn)分析明方向，凝心聚力提質(zhì)量——實驗小學(xué)2019-2020學(xué)年第二學(xué)期英語學(xué)科期末測試質(zhì)量分析會

英語學(xué)科組

為全面分析我校英語質(zhì)量現(xiàn)狀，謀發(fā)展、求進步，改進教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。2020年11月3日，實驗小學(xué)英語學(xué)科質(zhì)量分析報告會如期舉行。 　　參加會議的有李更新校長、李永健副校長，趙娜主任以及全體英語教師。此次會議分三部分：一、優(yōu)秀教師分析試卷特點，以及各年級試題之間的聯(lián)系。二、優(yōu)秀教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。第三、領(lǐng)導(dǎo)針對不同問題提出建議和期望。 精準(zhǔn)分析找方向 　　王竹欣老師結(jié)合英語課標(biāo)從語言知識，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識五個方面對英語試題的題型依次進行了分析，對每個題型的考察側(cè)重點加以解釋。接著對考試方向進行了分析：1.題型會更加靈活多樣，并且更加貼近生活；2. 對學(xué)生綜合運用知識的能力要求更高；3. 聽力部分加大對語音辨析題的考查力度；4. 寫作部分可能會難度升級?最后王竹欣老師指出了學(xué)生存在的相應(yīng)的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施：1.準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提高課堂教學(xué)效率2.加強對單詞和句型的背誦，強抓過關(guān)并落實每個學(xué)生。 3. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，將聽---說---朗讀相結(jié)合。 4. 在平常的教學(xué)及練習(xí)中，注重解題技巧方面的訓(xùn)練，提高其答題能力。 經(jīng)驗分享共成長 　　曹敏婷老師圍繞提升教學(xué)質(zhì)量從以下三個方面做了經(jīng)驗交流： 1.打造高效課堂，提升學(xué)習(xí)效率。用飽滿的精神狀態(tài)向短短的40分鐘要效率，巧妙利用班級優(yōu)化大師等多媒體手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時反復(fù)強調(diào)課堂指令，保證學(xué)生和老師同頻共振，用激情去感染學(xué)生。 2.加強質(zhì)量檢測，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。提高質(zhì)量的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)差，曹老師對所帶班級的學(xué)困生能做到心中有數(shù)，對學(xué)困生堅持自己的“六優(yōu)先”即優(yōu)先檢測、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先演示、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱，優(yōu)先提問。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)落實。質(zhì)量的提升落實是關(guān)鍵，堅持把作業(yè)一一過手作為發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的重要途徑，保證知識落實無偏差。 殷切建議促提升 　　李永健副校長利用具體數(shù)據(jù)客觀分析了各年級各班英語成績之間的差距，針對問題，李副校長提出應(yīng)找準(zhǔn)方向，不斷挖掘提分空間，關(guān)注細(xì)節(jié)，利用班級優(yōu)化大師優(yōu)化班風(fēng)，做好培優(yōu)補差工作。 為了獎勵優(yōu)秀教師，李副校長宣讀了考試獎勵辦法，獎勵優(yōu)秀教師，激勵后進教師。 　　李更新校長肯定了英語教師的教學(xué)成績，對英語教師認(rèn)真、吃苦、精心、細(xì)致的工作態(tài)度給予了認(rèn)可。同時對英語教學(xué)提出了寶貴的建議：熟讀多記強學(xué)風(fēng)，做到管得住學(xué)生，處得好關(guān)系，育得好習(xí)慣，才能取得好成績；教學(xué)方法是重點，教學(xué)研究是核心，教與研緊密相聯(lián)，要針對小現(xiàn)象、小問題、小困惑形成小建議、小策略、小方法；抓好落實是關(guān)鍵，對于落實要做到狠抓、強抓、嚴(yán)抓；爭優(yōu)不放是目標(biāo)！ 　　新學(xué)期，相信努力的實小英語教師們，一定會把“心動”落實于“行動”，我們堅信，每一分耕耘，每一分努力都會有所回報，讓我們攜手奮進，在創(chuàng)新中穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，共享教育幸福，讓教學(xué)與質(zhì)量并長，一同奮進，未來可期！