名師領(lǐng)航把方向揚(yáng)帆掌舵筑夢想——初中語文名師工作坊教學(xué)研討活動(dòng)

學(xué)會(huì)生活

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。”為有效發(fā)揮蒲城名師工作坊的示范輻射作用，展示名師、骨干教師的學(xué)科理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師專業(yè)能力發(fā)展。2020年11月3日，蒲城縣教研室王蒲林書記、教研組組長李亞娥老師、語文名師工作坊的全體成員以及全體幫扶對象在蒲城縣城關(guān)初級中學(xué)參加了此次活動(dòng)。 此次教研活動(dòng)共安排六項(xiàng)議程：?1、幫扶對象城關(guān)初中劉曉芬公開課展示。2、名師評課?:李秋芳、劉鴻、王紅娟、萬紅英3、名師個(gè)人計(jì)劃交流:羅紅莉、韓亞紅4、幫扶對象發(fā)言:姚文莉5、語文名師工作坊活動(dòng)計(jì)劃:韋莉6、教育局對名師考核要求:李亞娥 劉曉芬老師扎實(shí)細(xì)致，潤物細(xì)無聲的語文授課中 認(rèn)真聽課中 劉曉芬老師說課:《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作，寫于1941年3月。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭正進(jìn)入最艱苦的時(shí)期，北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地，給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì)，進(jìn)而歌頌了整個(gè)中華民族的精神品質(zhì)。在散文中，主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法，在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。 李秋芳：劉老師這節(jié)課準(zhǔn)備充分，課件設(shè)計(jì)精致，知識點(diǎn)全面。整節(jié)課以問題串引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文，采用互動(dòng)交流培養(yǎng)學(xué)生探究能力，通過讀、賞、寫，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 劉鴻老師評課:經(jīng)典美文遇上部編教材的新要求，語文老師要改變教法，尋找突破口，讓經(jīng)典煥發(fā)新的活力，劉曉芬老師做到了。首先，能深入研究文本，把握課文的情感基調(diào)，抓住文本的核心價(jià)值。其次，課堂提問要貼近學(xué)生，真正做到以人為本。本節(jié)課提問過細(xì)，沒有關(guān)注到學(xué)生的成長。最后，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能說的，老師一定要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。 王紅娟老師：劉老師的這節(jié)課成功之處在于設(shè)計(jì)十分嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使整節(jié)課渾然一體。導(dǎo)課別具一格，賞析環(huán)節(jié)緊扣作者的感情基調(diào)———禮贊白楊樹的不平凡，由外在特征的不平凡到內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡，揭示白楊樹的象征意義。整個(gè)過程，彰顯李老師過硬的語文素養(yǎng)。不足之處，經(jīng)典美文缺少了學(xué)生的美讀，使得整節(jié)課缺少了文章“詩性美”的再現(xiàn)；另外，問題設(shè)計(jì)太細(xì)化，要注意問題的整合。 萬紅英老師：劉曉芬老師這節(jié)課可以用八個(gè)字來形容：質(zhì)樸、真摯、充實(shí)、細(xì)膩。課堂沒有華麗的形式，對于每一個(gè)知識點(diǎn)處理的是充實(shí)而細(xì)致，對于學(xué)生的評價(jià)真摯而細(xì)膩，散文的文字是美妙的，散文的情感更是悠遠(yuǎn)的，散文讀起來使人回味無窮！劉曉芬老師所講的《白楊禮贊》使我頗受感動(dòng)！ 名師個(gè)人計(jì)劃交流 羅紅莉:羅紅莉老師認(rèn)為名師要做好傳幫帶工作，深入課堂，對幫扶教師的課堂進(jìn)行診斷。與幫扶教師商議后制定可行的幫扶實(shí)施計(jì)劃。多開展研課、磨課活動(dòng)，充分利用集體備課時(shí)間，對各種課型進(jìn)行研究，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。切磋琢磨，不斷提升每位教師的教學(xué)水平。 我將繼續(xù)以“語文名師工作室”為平臺，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo)，踏實(shí)工作，深入研究，鉆研新教材，開展課題研究，探索有效教學(xué)方法，培養(yǎng)青年教師，積極參加工作室交流研討活動(dòng)，發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用?！n亞紅 幫扶對象姚文莉發(fā)言:1.能成為“蒲城名師工作坊”的幫扶者，我們是幸福的，又是幸運(yùn)的；2.我們要做到“三學(xué)”:一、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；二、學(xué)習(xí)各位名師的教學(xué)特長，學(xué)習(xí)她們的課堂設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、語言評價(jià)藝術(shù)；三、學(xué)習(xí)上課。把從名師那學(xué)來的方法，抓實(shí)落實(shí)，做好自己的課堂教學(xué)。3.我們將發(fā)揮好輻射作用，為蒲城教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！ 初中語文名師工作坊坊主韋莉老師安排工作計(jì)劃：積極投身課程改革實(shí)踐，努力提升自身的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教育能力，充分發(fā)揮名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，具體目標(biāo)：1、聚焦課堂教學(xué)，塑造個(gè)性特質(zhì)。2、開展教學(xué)研究，提升科研水平。3、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。4、搭建交流平臺，共享教育智慧。5、承擔(dān)教師培訓(xùn)，發(fā)揮指導(dǎo)作用。本工作坊將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，進(jìn)一步加大對我縣語文學(xué)科的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。 最后，教研室教科研組組長李亞娥老師，對工作坊、工作點(diǎn)提出了具體的要求，指明了后期工作的方向，并對幫扶對象提出了三點(diǎn)希望：一是珍惜名師幫扶機(jī)會(huì)；二是積極參與樂于進(jìn)?。蝗桥﹀N煉個(gè)人業(yè)務(wù)。爭取在名師的幫扶引領(lǐng)下，早日提升素養(yǎng)，不斷成長進(jìn)步。 瞧，何浩敏老師在細(xì)致的做著會(huì)議記錄！ 名師與幫扶者的幸福瞬間 　　鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。今后，我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)個(gè)人成長規(guī)劃，彌補(bǔ)不足，并以此次活動(dòng)為契機(jī)，不忘初心，砥礪前行！ 心有多大，舞臺就有多大；夢有多遠(yuǎn)，成就之路就有多遠(yuǎn)，蒲城名師工作坊成員在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在韋老師的引領(lǐng)下，在全體成員的共同努力下，一定會(huì)得到更快、更好地發(fā)展。