夢(mèng)想不熄,學(xué)習(xí)不止

叢中笑

<h5>——2020年巴南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)紀(jì)實(shí)（一）</h5> 　　為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校課程改革，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，著力打造一支德高藝精、充滿活力的教師隊(duì)伍，努力開創(chuàng)巴南教師教育新格局，實(shí)現(xiàn)巴南教育跨越式發(fā)展。巴南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織開展“2020年巴南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)”活動(dòng)，本次活動(dòng)從11月3日開始到11月6日結(jié)束，為期四天。 　　這是巴南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校搬遷新校址后開展的第一次數(shù)學(xué)教師線下集中培訓(xùn)，大家都充滿期待。走在靜謐美麗的校園里，聽著婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，參訓(xùn)教師感受到一種久違了的放松。 培訓(xùn)準(zhǔn)備篇 　　為了順利開展培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)修校做好充足的準(zhǔn)備，進(jìn)校時(shí)保安給每位參訓(xùn)學(xué)員量體溫，報(bào)到時(shí)，干訓(xùn)處除了配備好記錄本和筆之外，還貼心地準(zhǔn)備了口罩，并提前安排好了學(xué)員的座位。 　　11月3日早上，學(xué)員們?cè)缭绲貋淼綍?huì)場(chǎng)，滿懷期待。 胡忠于副校長和授課專家親切交流。 培訓(xùn)進(jìn)行篇 　上午九點(diǎn)，此次培訓(xùn)正式拉開帷幕。胡忠于副校長用數(shù)據(jù)說話，從上一年教育發(fā)展的工作總結(jié)，講到中國高考體系的改變，從“四基四能”教育談到“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，以及本次培訓(xùn)的目的：更多更快更準(zhǔn)地了解當(dāng)前的教育思想。最后提出了培訓(xùn)的具體要求,要求學(xué)員們嚴(yán)格按要求參加培訓(xùn)。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱梅老師做了培訓(xùn)要求的進(jìn)一步說明。 　　在一陣陣熱烈的掌聲中，大家迎來了第一位授課專家：成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心的余曉華老師。 　　余老師專題講座的主題是《學(xué)歷案的基本要素與核心理念》，他以全新的理念滲透給學(xué)員們，用生動(dòng)的課例，鮮活的語言，深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)員們要有不破不立打破常規(guī)的魄力，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為自己教學(xué)的終極目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后學(xué)會(huì)自我反思，變“講堂”為“學(xué)堂”。 　　他從“認(rèn)識(shí)學(xué)歷案，學(xué)歷案的核心理念，從‘課標(biāo)’到‘學(xué)習(xí)目標(biāo)’的分解技術(shù)，學(xué)歷案實(shí)踐的收獲與困惑”四個(gè)方面進(jìn)行了深刻的解讀。對(duì)學(xué)歷案的八個(gè)要素用實(shí)際課例進(jìn)行了詮釋。 　　余老師首先拋出兩個(gè)問題，引導(dǎo)大家思考，開始了此次培訓(xùn)。 　　與以往的培訓(xùn)不同，余老師設(shè)置了培訓(xùn)目標(biāo)，讓學(xué)員們自我反思培訓(xùn)效果。 　　學(xué)員們神情專注，靜心聆聽，不想錯(cuò)過老師深入淺出的解析。 　　余老師用實(shí)際的課例，引發(fā)學(xué)員們的思考，大家全神貫注，積極投入。 掃描老師的案例，學(xué)員們非常投入地尋找教案和學(xué)歷案的異同。 　　通過上午的培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)學(xué)歷案有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，為大家以后的教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。 　　下午兩點(diǎn)，學(xué)員們的掌聲迎來了南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員聶軍老師。聶老師用直觀的案例，生動(dòng)鮮活的語言，讓原本枯燥的理論變得淺顯明了。 參訓(xùn)學(xué)員和聶老師一起互動(dòng)，讓培訓(xùn)變得更接地氣。 　　聶老師指出：推理是位于最為核心的三大數(shù)學(xué)思想之一。他從“什么是推理，推理的方式，義務(wù)教育階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生推理能力的要求，推理在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及作用，如何落實(shí)學(xué)生推理能力的培養(yǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行了解讀。 學(xué)員們?cè)诼櫪蠋熋钫Z連珠的講解中，露出輕松的笑顏。 　　聶老師用自己指導(dǎo)的課例，鼓勵(lì)學(xué)員們“不僅要教驗(yàn)證，也要教猜想。”要重視通過追問，理解算理，學(xué)習(xí)方法，積累推理的基本經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)孩子們大膽猜想，因?yàn)椴孪胧且环N沒有壓力的活動(dòng)，孩子們更樂于參與進(jìn)來。 心得分享篇 　　上午的培訓(xùn)結(jié)束之時(shí)，融匯二小的秦琴老師向?qū)W員們分享了培訓(xùn)感受和學(xué)習(xí)心得：教師要關(guān)注目標(biāo)，關(guān)注結(jié)果，關(guān)注過程，關(guān)注評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，我們要把專家的理念、思想貫穿到自己的工作之中，讓我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的力量！ 下午的培訓(xùn)學(xué)員們都覺得到收獲了滿滿的干貨。魚洞二小的揭廷婷老師分享了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：聶老師的培訓(xùn)猶如醍醐灌頂，作為骨干教師群體中的我們應(yīng)該更精準(zhǔn)地把握課標(biāo)，更長遠(yuǎn)地設(shè)計(jì)教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，把專家傳遞的信息、方法實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化為自己的知識(shí)，不斷地自我提高，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，適應(yīng)這個(gè)日新月異的時(shí)代。 結(jié)束語 　　干訓(xùn)處冉明奇老師說：余曉華老師用喜聞樂見的方式，架起了川渝共建的橋梁，相信在以后的日子里，我們前行的步伐一定會(huì)邁得更加堅(jiān)定。 今天的培訓(xùn)，猶如一盞指路明燈，為學(xué)員們指引前進(jìn)的方向，雖然未來的路還需要我們一起去探索，去實(shí)踐，夢(mèng)想不熄，學(xué)習(xí)不止。我們相信，只要滿懷教育熱情，且行且思，就一定能在教學(xué)的道路上越走越快、越走越遠(yuǎn)。 撰稿：楊莉（百節(jié)小學(xué)）<div>編輯：柯有利（恒大城小學(xué)）</div><div> 葉繡渝（恒大城小學(xué)）</div><div>供圖：柯有利（恒大城小學(xué)）</div><div> 秦云義（魚洞四?。?lt;/div><div>審稿：朱梅（進(jìn)修校）</div>