云端再聚齊研修各美其美共芬芳

聽雨

秋意繾綣，層林盡染。時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間。唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。 　　在這最美的季節(jié)，在這收獲與忙碌并存的季節(jié)，我們陽(yáng)泉市美術(shù)工作室的全體成員又再次相聚云端，共話教研，共享課堂，碰撞觀點(diǎn)，努力利用一切時(shí)間充實(shí)自己，提升業(yè)務(wù)能力。 課堂——啟美啟智 　　添畫背景是每次繪畫課都會(huì)面臨的問(wèn)題。背景是每幅畫面中必不可少的組成部分，恰如其分的背景可以襯托主體事物的景象，使畫面更豐富生動(dòng)、飽滿充實(shí)；也能將散亂的主體串聯(lián)起來(lái)，增強(qiáng)畫面的整體感和層次感。就這一孩子們每次畫畫創(chuàng)作都會(huì)遇到的問(wèn)題去選擇課題，可見任世寶老師特別了解懂得學(xué)生的需求。課伊始，老師也是從學(xué)生的喜好入手將欣賞與導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)完美結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生欣賞的內(nèi)容都是孩子們喜聞樂(lè)見的卡片，糖紙，之后又及時(shí)拋出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開始了新課的學(xué)習(xí)《形形色色的背景》。新課學(xué)習(xí)開門見山直截了當(dāng)為小魚添畫背景，激發(fā)學(xué)生用已有經(jīng)驗(yàn)去大膽的說(shuō)，教師鼓勵(lì)肯定，并趁熱打鐵以對(duì)比方式讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)了平涂和裝飾背景的不同，順勢(shì)開啟了圖形背景的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容豐富，從圖形的內(nèi)容，到圖形的排列組合，再到學(xué)以致用，每一步都有的放矢，恰到好處讓知識(shí)的呈現(xiàn)不留痕跡，讓孩子們的學(xué)習(xí)從易到難，逐步掌握。這樣的課，可謂是啟美、啟智，最大限度地發(fā)揮出美術(shù)其特有的育人作用。 課堂——點(diǎn)燃思維 　　馬碩豐和劉敏兩位老師圍繞美術(shù)鑒賞深入淺出的進(jìn)行了“素養(yǎng)與情操，感知與判斷”美術(shù)鑒賞的精彩課堂。 　　馬碩豐老師從古代名畫張萱《搗練圖》的細(xì)節(jié)入手讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐代審美標(biāo)準(zhǔn)，再到每個(gè)時(shí)代具有不同的審美標(biāo)準(zhǔn)，從審美標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)學(xué)生去感悟當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征，歷史文化，生活文化等。之后又通過(guò)多元方式探究美術(shù)鑒賞的意義，以中國(guó)傳統(tǒng)文化中歷代名家喜歡畫雞為契機(jī)，展示了徐悲鴻，齊白石的畫作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)會(huì)中國(guó)畫的無(wú)聲勝有聲的境界，意境，讓學(xué)生懂得藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活的審美經(jīng)驗(yàn)。最后又用大家都非常熟悉的人民英雄紀(jì)念碑，勝利渡長(zhǎng)江巨型浮雕和古代名畫《步輦圖》巧妙指出優(yōu)秀作品的歷史性，敘事性，藝術(shù)性，開闊了學(xué)生的審美視野的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)欣賞。 　　劉敏老師則是從美術(shù)鑒賞的過(guò)程與方法開啟了新課。新課從吳冠中的一句話開始”今天中國(guó)的文盲不多了，但美盲很多?！币l(fā)了大家的思考和共鳴，引出了美術(shù)鑒賞的重要性。之后用教師總結(jié)的“四步法”進(jìn)行美術(shù)作品的描述，分析，解釋，評(píng)價(jià)。劉老師的課非常好地詮釋了美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從圖像識(shí)讀到美術(shù)表現(xiàn)，再到審美判斷，再到創(chuàng)意實(shí)踐，逐步提高了學(xué)生的正確審美觀，提高了學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。 　　各美其美共芬芳?；顒?dòng)在劉敏老師精彩的講座中落下帷幕。此次教研活動(dòng)不是結(jié)束，而是一個(gè)新的開始。今后，我們工作室的老師會(huì)繼續(xù)開展更多的研修活動(dòng)，在美術(shù)課改的路上，我們將欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，采擷更加豐碩的教育果實(shí)。