黑發(fā)不知勤學(xué)早———小學(xué)瑣憶

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八歲之后，能記起的事漸多。縷一縷五年的小學(xué)生涯，發(fā)覺(jué)斷片的地方竟好多好多；但我敢肯定的是，八十年代的農(nóng)村小學(xué)是沒(méi)怎么有課業(yè)負(fù)擔(dān)的。 　　一年級(jí)上半學(xué)期的語(yǔ)文課，我們一直在學(xué)拼音。不必說(shuō)沒(méi)上過(guò)育紅班的我們?cè)诼?tīng)天書(shū)，也不必說(shuō)剛?cè)M(jìn)教室，已是各種坐不住。單單學(xué)個(gè)拼音，嘴突然間不知該如何張、合；舌頭不知道該如何安放，更不知該何時(shí)伸、卷。我素不知道說(shuō)話(huà)成了一件嘴和舌要這樣配合的事，還需要配音調(diào)！ 略白而稍胖的劉老師在課堂上教桿不離手，那是一個(gè)半米見(jiàn)長(zhǎng)的柳木細(xì)棍。要是學(xué)過(guò)的拼音幾天后還不會(huì)“嗷嗷”念對(duì)，劉老師便會(huì)瞬間揚(yáng)起教桿，“嗖”的一聲敲過(guò)來(lái)，慌亂的念拼音者一手抱著頭一手護(hù)著腚……司空見(jiàn)慣了這種場(chǎng)面，挨過(guò)了數(shù)次敲打，我們?cè)谙旅嬉膊辉趺春ε?，他人挨?xùn)的間隙，便開(kāi)始了各種蠕動(dòng)和私語(yǔ)。當(dāng)教桿落在被打者頭上時(shí)，下面配合著“爆、爆”；當(dāng)教桿抽在屁股處，下面便起哄“噗、噗”；即便被打在了手心，“劈啪”的配音也會(huì)及時(shí)響起。那時(shí)的孩子皮到?jīng)]淚腺，極少見(jiàn)誰(shuí)哭，越敲越笑。 　　我們村里有一男孩挨敲比便飯還家常。每次提問(wèn)到他時(shí)，他愣是不說(shuō)一個(gè)字，不管怎么問(wèn)都塌迷著眼，劉老師問(wèn)了三遍后，火就準(zhǔn)時(shí)冒了出來(lái)?？觳阶叩剿媲耙焓?，一番磨蹭后，他手怯怯地挪出，也就剛伸半道，身子立馬往后傾，頭也跟著縮。他這一舉動(dòng)加快了挨打的進(jìn)程，教桿雨點(diǎn)般落下，他卻也能旋風(fēng)似的的退到了教室后墻！劉老師便瞪著眼不再跟隨。這時(shí)的他鼻涕幾乎欲渡河，見(jiàn)境況好轉(zhuǎn)，那男孩手往嘴角一橫，快要“過(guò)河”的鼻涕便不見(jiàn)了蹤影，早已發(fā)亮的袖口也不在乎再多道濕痕。精神倦怠的劉老師重復(fù)著那句永不變更的口頭禪：“叫你上東你朝西，叫你打狗你攆雞，咋就沒(méi)耳朵眼呢？念！再念！”一堂課，就在這敲打聲、哄笑聲、呵斥聲、背書(shū)聲中結(jié)束了…… 　　二年級(jí)時(shí)學(xué)校里突然流行男生“拜把子”，女生“拜干姊妹”。下了課，七七八八的男生、女生聚在一起，各種“嘁嘁喳喳”。一天放學(xué)后，發(fā)小拉起我就走，沒(méi)人處才神神秘秘地說(shuō)：“走！我們跟著三年級(jí)的磕頭去！” 一座矮舊的屋子里，煤油燈無(wú)力地晃動(dòng)著，不遠(yuǎn)處的八仙桌子上置辦著插著香的瓦盆。我定眼一看，跪在最前面的是三年級(jí)的大高個(gè)，正嘟嘟囔囔，如念咒語(yǔ)，亦如囈語(yǔ)。屋內(nèi)昏黃如豆，香氣直入鼻腔，我跪在最后面，不知怎的汗就浸了出來(lái)。此時(shí)口也是不敢張的，這么虔誠(chéng)的場(chǎng)面我不能出動(dòng)靜，不能…… 幾周后，“干姊妹”們輪到去我們村吃飯，那時(shí)候沒(méi)有飯店，每人湊個(gè)菜端到一家就齊活。事先這事我也沒(méi)給大人說(shuō)，母親陰著臉燉了個(gè)豆腐，啥也不問(wèn)就端著盆去河邊洗衣服去了。我握緊盤(pán)子，溜著墻根，飛速走去，事后一問(wèn)，給笑臉的大人沒(méi)幾個(gè)，要不是看在一個(gè)大隊(duì)的份上，都鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，飯是不給吃的。 小孩子的新鮮勁如同冰箱里的飯菜沒(méi)有保質(zhì)期。春天還未走，我們便如鳥(niǎo)獸散了。我們的興趣轉(zhuǎn)移到了槐樹(shù)上：樹(shù)上開(kāi)著槐花，地上散著槐花，我們嘴里嚼著槐花，肩上扛著成枝的槐花，書(shū)包里鼓鼓囊囊地塞著槐花?？諝庵忻懿贾被ǖ那逑悖覀兊淖炖?、身上散發(fā)出槐花的清甜。 　　三年級(jí)有了作文課。王老師托著一摞長(zhǎng)方形本子立在講臺(tái)，大聲說(shuō)了聲：“作文寫(xiě)在這個(gè)本子上。”然后不再言語(yǔ)。第一篇作文是看圖說(shuō)話(huà)，題目為《白頭翁的故事》，我興致勃勃地寫(xiě)了一張多。小學(xué)時(shí)我作文時(shí)常被老師點(diǎn)點(diǎn)名，那時(shí)，我對(duì)作文課有了種不可名狀的期盼。 也期待上自然課。這門(mén)學(xué)科似乎自帶“偉大的神力”，我喜歡上了書(shū)上的每一段文字，每一句話(huà)。書(shū)本前言中某些文字我現(xiàn)在依舊記得“燦爛的太陽(yáng)，皎潔的月光，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)邊無(wú)際的海洋，千姿百態(tài)的蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，這一切構(gòu)成了大自然。大自然的神奇和奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿??！薄?lt;/p> 四年級(jí)的應(yīng)用題真的很難。教數(shù)學(xué)的李老師瘦高個(gè)、亮腦殼、包子嘴。他罰人簡(jiǎn)單——中午關(guān)在教室不讓回家。放學(xué)時(shí)他把會(huì)做的放出去，叉著腰站在門(mén)口，“不會(huì)做好說(shuō)，晌午都別走了！”“哐啷”一聲門(mén)口上了鎖，頭也不回地走了。窗戶(hù)上三三兩兩趴著的人也散了，不用吱聲，下午各家的饃、鍋餅、烙餅、咸卷子會(huì)捎進(jìn)教室。 那時(shí)的我們不大能覺(jué)得不能回家吃飯是一件多么難堪或難受的事，有一次因?yàn)橄嘞騿?wèn)題我被留下來(lái)。磨不開(kāi)面的心理剛剛上來(lái)就緩緩落了下去，好歹還沒(méi)留過(guò)呢，家人不會(huì)不讓他們給我捎個(gè)饃吧，最好能捎個(gè)浸過(guò)菜水的發(fā)面餅！我憨憨地暢想著。下午果真吃的是發(fā)面餅，發(fā)小還給我?guī)Я颂撬?。下午?shù)學(xué)課上依舊不會(huì)，李老師急赤白臉地說(shuō)：“你這腦子就裝不下數(shù)學(xué)！”說(shuō)完就耐下性子接連給我講了三種思路。我依舊云山霧罩的，卻敢硬著頭皮說(shuō)“會(huì)了”，我深諳到了晚上老師不會(huì)留人。 也許是應(yīng)了李老師的驗(yàn)吧！也許是我天生就沒(méi)有數(shù)學(xué)腦子吧！從初中到高中一路走來(lái)，我在數(shù)學(xué)上吃足了虧，受盡了苦。知否，知否，怎一個(gè)“瘸腿”了得。 　　夏天一到，學(xué)校那片池，成了荷的天下。碧綠的葉，紅粉的花，翻飛的蜻蜓，熱風(fēng)吹來(lái)，它們各自忙碌，舞盡風(fēng)情。五年級(jí)畢業(yè)時(shí)班里只剩27人，很多人，走著走著，不知怎的，就散了。明天，我發(fā)小也會(huì)停下腳步，她和弟弟，家里只能供一個(gè)去鎮(zhèn)上讀書(shū)。 無(wú)數(shù)次我們?cè)谏厦姣偱艿穆?，此時(shí)靜了下來(lái)。我倆便不再說(shuō)活。暮靄溫柔地漫過(guò)我們，我倆也成了披著紗的一分子，成了大自然的一分子，像極了田間的一株麥子，一株野草，一朵小花，安靜著，恬淡著，茫然著……

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