教育教學(xué)質(zhì)量——學(xué)校的生命線

wangyilin

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校的價(jià)值所在就是教育教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一所學(xué)校來說意味著生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而考試分析可以起到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揚(yáng)成績(jī)的作用。因此，在10月30日，二年級(jí)組專門召開第一次月考分析會(huì)。 本次月考，二年級(jí)整體而言，成績(jī)不太理想。會(huì)上，老師們對(duì)此，踴躍發(fā)言，積極分析原因，總結(jié)了以下原因。 從學(xué)生答卷情況來看，存在以下不足：1.學(xué)生前階段語文基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好。字詞記憶不牢固，造句能力較差，詞語積累較少。2.部分學(xué)生上課注意力不夠集中，對(duì)老師教過的知識(shí)點(diǎn)掌握較差，導(dǎo)致面對(duì)相似題型時(shí)，不會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)正確作答。3.部分學(xué)生粗心大意，不會(huì)進(jìn)行檢查，導(dǎo)致能做的題做錯(cuò)，甚至出現(xiàn)誤答，漏答的情況。4.形近字的組詞。部分學(xué)生字詞積累較差，無法正確區(qū)分漢字，部分學(xué)生組詞能力較差，不會(huì)組詞。5.寫話。①學(xué)生字詞積累較少,導(dǎo)致無法以書面的形式表達(dá)心中所想。②拼音書寫錯(cuò)誤，導(dǎo)致判卷老師無法理解書寫內(nèi)容。③學(xué)生言語組織能力較差，言語關(guān)聯(lián)性較差。④學(xué)生書寫較為潦草，判卷老師無法正確認(rèn)讀。 改進(jìn)策略： 1.在后續(xù)教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解教授。平時(shí)語文教學(xué)中要更注重字讀音和字的筆順筆畫教學(xué)。遇到難寫或易錯(cuò)的字，教師著重指導(dǎo)并讓學(xué)生多書空幾遍后再書寫，努力做到每個(gè)孩子都會(huì)正確書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力。平時(shí)練習(xí)中，老師訓(xùn)練并告訴學(xué)生碰到?jīng)]有見過的題目類型，一定要認(rèn)真讀題，弄清意思再答題。 3.注重詞語積累。讓學(xué)生多閱讀。 本學(xué)年第一次月考已經(jīng)結(jié)束，考試只是方法，不是目的，一次考試分?jǐn)?shù)的高低，并不代表一切，這只是對(duì)我們前階段教學(xué)工作的一次檢測(cè)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能更好的查漏補(bǔ)缺。相信在我們二年級(jí)全體師生的共同努力下，今后的教學(xué)工作我們會(huì)越做越好。