北環(huán)路社區(qū)“學(xué)習(xí)科學(xué)防疫，爭(zhēng)當(dāng)科普先鋒”青少年活動(dòng)展

青果殼志愿者服務(wù)中心

金秋十月，是丹桂飄香的幾節(jié)，大街小巷，濃郁的桂花香令人心情舒暢，那沁人心脾的香氣，已經(jīng)替代了刺鼻的消毒水味。這是疫情的陰霾過后，大自然賜予武漢市民的禮物。 北環(huán)路社區(qū)了解到疫情后，一些孩子入學(xué)后在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及社交等方面出現(xiàn)了各種各樣的問題，結(jié)合大家的需求，社區(qū)特意策劃了針對(duì)社區(qū)青少年群體且主題為“學(xué)習(xí)科學(xué)防疫，爭(zhēng)當(dāng)科普先鋒”的惠民項(xiàng)目——青少年機(jī)器人科普活動(dòng)。 　　項(xiàng)目活動(dòng)中，設(shè)置了各式各樣的機(jī)器人的學(xué)習(xí)和制作，“設(shè)計(jì)-搭建-反思-改進(jìn)”的過程中，跨學(xué)科知識(shí)的融合，提高解決問題的能力，更加鍛煉孩子們動(dòng)手能力。每次活動(dòng)前都會(huì)進(jìn)行常態(tài)化的測(cè)溫登記、消毒處理等防疫措施，保證孩子們的健康和安全。10月份已開展了3期活動(dòng)啦。 　　 “風(fēng)馳電掣”的賽車 　　10月17日是第一次活動(dòng)，這次活動(dòng)的內(nèi)容是“風(fēng)馳電掣”的賽車。孩子們?cè)缭鐏?lái)到了青少年空間的教室簽到。 　　作為2020年的第一次機(jī)器人活動(dòng)課，我們?cè)O(shè)計(jì)的課程是這樣的，既有循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，每節(jié)課又有獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都會(huì)積極參加每一次課，這是興趣培養(yǎng)要達(dá)到的效果。 　　孩子們按照老師的步驟，認(rèn)真觀察每個(gè)模塊的安裝方向，過程中雖然出現(xiàn)了很多次錯(cuò)誤也沒關(guān)系，也沒有難倒每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，分析后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拆了重來(lái)。孩子們?cè)诓粩嘣囧e(cuò)不斷糾正的過程中鍛煉了抗挫能力，這在以后面對(duì)失敗的時(shí)候不會(huì)氣餒，愈挫愈勇。 　　最終，每一個(gè)孩子都完成了賽車制作，拿著遙控器，體驗(yàn)著自己的成功，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)收獲后的成就。大家玩得不亦樂乎，看著自己制作的小賽車“風(fēng)馳電掣”地往前跑，比玩家里的玩具不止開心了多少倍啊。在學(xué)習(xí)上，超越了自己就是勝利。希望我們的孩子們，不管遇到任何困境，都能克服自我，超越自我。 　　 足球機(jī)器人 　　10月24日是第二次活動(dòng)，這次活動(dòng)的內(nèi)容是足球機(jī)器人。足球比賽是當(dāng)今體育重大賽事之一，機(jī)器人足球賽也是中小學(xué)生機(jī)器人大賽的項(xiàng)目之一，每年都會(huì)舉辦各式各樣的不同等級(jí)的賽事。 　　由于參加機(jī)器人課的孩子年齡差異以及各方面能力不一，制作過程中，有的同學(xué)做的快，有的同學(xué)做的慢，所以老師需要嚴(yán)格控制制作節(jié)奏，這樣才能使所有同學(xué)同步完成作品。 　　老師介紹說，從課堂中可以看出來(lái)，每個(gè)家庭對(duì)孩子素質(zhì)教育的重視和投入程度都不一樣，導(dǎo)致孩子在新知識(shí)的接受能力上也有差異，動(dòng)手能力上有的同學(xué)顯得欠缺，所以社區(qū)開展此類活動(dòng)，所有孩子又能學(xué)習(xí)知識(shí)，又能鍛煉孩子動(dòng)手和思維以及人際交往等方面的能力，還不會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)造成負(fù)擔(dān)，對(duì)于孩子、對(duì)于家庭、對(duì)于社區(qū)、對(duì)于整個(gè)國(guó)家和社會(huì)都是有益的。 　　在每個(gè)同學(xué)都完成足球機(jī)器人后，就開始分組進(jìn)行2v2的車輪戰(zhàn)比賽了，輸?shù)囊唤M回到座位上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)換下一組，最后直至所有人參與比賽，體驗(yàn)自己制作的機(jī)器人，也是讓孩子們具有參與感和成就感，提升他們學(xué)習(xí)機(jī)器人課和科學(xué)知識(shí)的興趣。 　　 避障機(jī)器人 　　10月31日是第三次活動(dòng)，這次活動(dòng)的內(nèi)容是避障機(jī)器人。學(xué)生將在本次活動(dòng)課上學(xué)到紅外線以及紅外線傳感器的基礎(chǔ)科普知識(shí)。 　　課程開始后，老師帶著孩子們復(fù)習(xí)了前兩次課的內(nèi)容，大家積極回答，課堂特別輕松活躍。然后學(xué)習(xí)本次課的內(nèi)容，老師舉了一些生活中常見的例子，比如電梯門、自動(dòng)門、無(wú)人駕駛汽車等等，這些設(shè)備都使用了傳感器技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化智能化，而其中就有紅外線傳感器。孩子們聽得津津有味，感嘆科學(xué)的神奇的同時(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 　　所謂避障機(jī)器人，就是通過紅外線技術(shù)，使機(jī)器人能識(shí)別前方障礙物，自動(dòng)選擇沒有障礙的路線。通過路線的控制說明和機(jī)器人的避障演示，能形象地向孩子們展示編程后程序的輸出，從而鍛煉他們的邏輯思維能力。 　　孩子們?cè)诶蠋煹恼故鞠拢徊揭徊桨驯苷蠙C(jī)器人搭建了起來(lái)，然后通過設(shè)置調(diào)出主板里的預(yù)裝避障程序，讓機(jī)器人在地上自己行走。孩子們看到自己的機(jī)器人能成功避障，臉上洋溢著自豪與興奮，成就感顯而易見。 　　通過機(jī)器人課，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)了自動(dòng)控制技術(shù)，了解程序的應(yīng)用，同時(shí)鍛煉了他們的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、空間架構(gòu)能力以及解決問題的能力，提升他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣和主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的信心。