橙黃橘綠季，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)——記中學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)

霖尚

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！痹谶@個(gè)秋高氣爽的美好周末，我們?cè)谟碇萁萄惺业慕M織下，有幸代表夏都中心學(xué)校，來(lái)到美麗蓮城許昌，參加了中學(xué)語(yǔ)文——名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)。 短短的兩天時(shí)間，我們先后觀(guān)摩了黃厚江、王君、賀國(guó)卿、茹清平等語(yǔ)文大家們的不同風(fēng)姿，領(lǐng)略了“本色語(yǔ)文”、“青春語(yǔ)文”、“詩(shī)意語(yǔ)文”、“淺淺的教語(yǔ)文”等不同理念的不同風(fēng)采，激動(dòng)之余，更感收獲頗豐。 　　第一天上午，是“本色語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者——黃厚江老師的專(zhuān)場(chǎng)。黃老師首先為我們作示范課《狼》。一根粉筆，一塊黑板，簡(jiǎn)單的兩張課件，一堂精彩紛呈的課，黃老師用他的博學(xué)多識(shí)向我們?cè)忈屃吮旧Z(yǔ)文的魅力。 　　授課伊始，黃老師提醒學(xué)生關(guān)注《狼》的文體是“文言小說(shuō)”，然后以談話(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物，以及作者安排的用意。輕松幽默中，學(xué)生不但理清了故事的情節(jié)，也熟悉了課文內(nèi)容。 黃老師還特別強(qiáng)調(diào)：文言文一定要讀熟、讀透、讀深入，怎么檢測(cè)？比比看誰(shuí)讀的既快又不掉句。同學(xué)們積極嘗試，黃老師大加贊賞，并與同學(xué)們一比高下。一遍讀完，同學(xué)們指出，黃老師漏讀了三句話(huà)。黃老師特意將這三句話(huà)寫(xiě)在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生們思考：不要這三句話(huà)行不行？它們對(duì)故事情節(jié)和人物性格有什么作用？一番分析討論，黃老師總結(jié)：要想讀好小說(shuō)，一是了解故事大意，思考作者為什么這樣安排。二是抓住關(guān)鍵句，讀情節(jié)，讀人物，讀主題。三是深層次，讀內(nèi)涵。 這堂課，黃老師立足小說(shuō)文體，始終圍繞小說(shuō)三要素展開(kāi)授課?？芍^獨(dú)辟蹊徑，設(shè)計(jì)巧妙。整節(jié)課，談話(huà)式的提問(wèn)引領(lǐng)學(xué)生積極發(fā)言，認(rèn)真思考，輕松融入課堂，真正實(shí)現(xiàn)了高效！ 　　之后，黃老師為我們做講座《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》。一番幽默形象的比喻，黃老師讓我們輕松了解了“雙基”、“三維目標(biāo)”、“核心素養(yǎng)”的區(qū)別與聯(lián)系。他指出，要把基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)變成任務(wù)完成的過(guò)程，即：讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)；讓學(xué)生按照規(guī)定說(shuō)；讓學(xué)生在文本中有發(fā)現(xiàn)的讀；讓學(xué)生形式多樣的寫(xiě)。 最后特別強(qiáng)調(diào)：教師引領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)一定要注意群體性，要有交互性，要聚焦思維。黃老師全程沒(méi)用課件，沒(méi)用文稿，卻思辨嚴(yán)密，風(fēng)趣生動(dòng)，引人深思，再次向我們展示了語(yǔ)文“本色”之美。 　　下午是“青春語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者——王君老師的專(zhuān)場(chǎng)。初見(jiàn)王老師，俏麗，靈動(dòng)，一股青春氣息撲面而來(lái)，恰如她的語(yǔ)文教學(xué)理念！王老師也為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩課例《河中石獸》。 　　王老師和同學(xué)們聊鬼故事入課，一下子就抓住了同學(xué)們的興趣之心，從而讓學(xué)生輕松了解了《閱微草堂筆記》的相關(guān)知識(shí)。 之后播放電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》片段，展示紀(jì)曉嵐的趣對(duì)，輕松愉悅間，同學(xué)們初步感受了紀(jì)昀的性格特征，同時(shí)為新課《河中石獸》主題的探討做好了鋪墊。 　　進(jìn)入新課，王老師播放朗讀視頻幫助同學(xué)們熟悉課文，播放動(dòng)畫(huà)解說(shuō)視頻幫助同學(xué)們輕松了解課文大意。王老師認(rèn)為，語(yǔ)文課堂就應(yīng)該活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，豐富起來(lái)，所有有助于學(xué)生理解生澀文本的網(wǎng)絡(luò)資源都可以積極使用。 她將課堂主題聚焦為三個(gè)挑戰(zhàn)：創(chuàng)造性地朗讀告訴我；創(chuàng)造性地寫(xiě)作告訴我；創(chuàng)造性地思辨告訴我。她引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色、聲情并茂地讀老學(xué)究，寫(xiě)兩個(gè)“笑”，并啟發(fā)學(xué)生：紀(jì)昀僅僅是在貶老學(xué)究嗎？進(jìn)而深化文章主題：這是一位當(dāng)時(shí)最大的知識(shí)分子對(duì)知識(shí)階層的深刻反思。 王老師親切隨和，幽默風(fēng)趣，從始至終，都把課堂主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，是一節(jié)真正地為學(xué)生的學(xué)而教，為學(xué)生的成長(zhǎng)而教的青春靈動(dòng)的語(yǔ)文課！ 　　課后，王老師為我們分享了這節(jié)課的教學(xué)思路，并解讀了青春語(yǔ)文的理念。從她的分享中，我了解到一路走來(lái)她有多不易，同時(shí)又有多堅(jiān)韌！看著她樂(lè)觀(guān)自信的笑容，敬重之情更深更濃了！ 之后，她工作室的孫老師為我們分享了講座《青春語(yǔ)文群文教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵意識(shí)》，從孫老師精彩的分享中，也更讓我確信：一個(gè)人要想走很遠(yuǎn)，很難；但是一群人要想走很遠(yuǎn)，卻容易的多，所以，平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要！ 　　第二天上午，是“詩(shī)意語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者——賀國(guó)卿老師的專(zhuān)場(chǎng)。賀老師帶來(lái)的課例是《傳統(tǒng)文化知識(shí)——對(duì)聯(lián)》。 　　賀老師不著痕跡地引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的規(guī)則，總結(jié)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)孩子們由淺到深，由易到難，嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。在賀老師的鼓勵(lì)下，孩子們由拘謹(jǐn)沉默到積極發(fā)言、大膽評(píng)價(jià)，他的引導(dǎo)藝術(shù)著實(shí)讓我佩服。 尤其喜歡賀老師課堂中的話(huà)語(yǔ)：博古通今，文采飛揚(yáng)，詩(shī)詞歌賦，出口成章，銜接巧妙，令人叫絕！由此可見(jiàn)他深厚的文化底蘊(yùn)，“詩(shī)意語(yǔ)文”的確令人賞心悅目！ 　　課后，賀老師為我們做精彩講座《回歸本色，讓語(yǔ)文教學(xué)找到回家的路》。 　　賀老師指出當(dāng)前語(yǔ)文課堂的十大問(wèn)題：教學(xué)胃口大，教材卻吃不透；偏愛(ài)講解分析，不注重感情朗讀；教學(xué)重點(diǎn)不明確，胡子眉毛一把抓……聯(lián)系自己的課堂，慚愧之余，深表贊同。 　　賀老師是“詩(shī)意語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者和踐行者，他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課一定要上出語(yǔ)文味。有“語(yǔ)文味”的課堂，“讀”是線(xiàn)索，“品”是亮點(diǎn)，“美”是靈魂。 他讓我明白，語(yǔ)文教學(xué)一定要以讀為本，一定要多種形式的讀，有效率的讀。只有多讀，細(xì)品，學(xué)生才能悟到語(yǔ)文的美，才能獲得語(yǔ)感，得到能力的提升。 他認(rèn)為，語(yǔ)文老師一定要多讀書(shū)，一定要有厚厚的文化積淀。當(dāng)你能在課堂上文采飛揚(yáng)、旁征博引、出口成章，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的美時(shí)，學(xué)生不信服你都不行。這樣，學(xué)生怎會(huì)不愛(ài)語(yǔ)文？學(xué)不好語(yǔ)文呢？我深以為然，語(yǔ)文課堂要想詩(shī)意，有語(yǔ)文味，語(yǔ)文老師的語(yǔ)言首先得有詩(shī)意、語(yǔ)文味。 　　賀老師覺(jué)得，語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的取得很大程度取決于“積累”。因此，他結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向我們傳授制勝法寶：積累成習(xí)慣，習(xí)慣出能力。倍感實(shí)用啊！ 　　最后的半天是“淺淺的教語(yǔ)文”——茹清平老師的專(zhuān)場(chǎng)。茹老師給我們帶來(lái)的是群文閱讀的課例：拳拳慈母心——“母親”散文群文閱讀。 　　茹老師圍繞三個(gè)話(huà)題引導(dǎo)同學(xué)們交流思考：找線(xiàn)索通文脈、以言逮情、細(xì)節(jié)品情感。一堂課下來(lái)，思路清晰，收放自如，讓我明白，群文閱讀課原來(lái)這么上！真是受益匪淺啊！ 　　最后，茹老師為我們做精彩講座《淺淺的教語(yǔ)文》。從他的分享中，我了解了他的語(yǔ)文理念，也更加明白，如何才能做一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文教師！ 　　兩天的學(xué)習(xí)充實(shí)的度過(guò)，帶著激動(dòng)和滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲我們踏上了回程之路。一路我都在深思：如何做一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文老師？如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)基于提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的語(yǔ)文課？如何在課堂上高效開(kāi)展學(xué)生的讀、寫(xiě)、品？重翻一遍筆記，重憶各位名家的風(fēng)采，我心中似乎有了答案。秋日甚好，一路向前！