<p>愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉?！兑粓@青菜成了精》一聽到這個名字，就感覺是一本生動而充滿想象力的繪本，看過之后發(fā)現(xiàn)它的不同之處是童謠，而且語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。</p> <p>秋天，也許是天氣涼爽。在某個午后，搬著一把小椅子，坐在院子里沉浸在書的世界里。想象著周圍的事物變成了書里的樣子????那么，我們一起跟著趙婧萱同學(xué)的朗讀中看看，今天所閱讀的課外繪本能不能帶給我們不一樣的體驗?zāi)兀??</p> <p>一（3）班的老師經(jīng)常會說：“如果父母經(jīng)常陪伴在孩子的身邊，甚至陪著孩子去閱讀課本。那么，給孩子所帶來的愛的感受，要比物質(zhì)上更為富足??”當(dāng)然，他們做到了。在所有的教育中，家庭教育的先導(dǎo)性—是最為重要的，陪伴這倆個字看似簡單，卻最難實現(xiàn)。“可是，我愿意少點玩手機的時間。來陪著你一起體會書中的樂趣！”—應(yīng)該是這倆位家長內(nèi)心的真實寫照了吧。</p> <p>“老師，我也很精??”，一（1）班的孩子們，永遠是活力十足???♀?可是他們的小腦袋里面卻永遠藏著對這個世界豐富的想象力和創(chuàng)造力??也許當(dāng)他們看到青萊蘿卜們的神氣活現(xiàn)和眉飛色舞，已然開始竊喜了。畫家遵循著青菜們的獨特個性，又賦予其飽滿的情緒和孩童的頑皮，夸張卻不鬼怪離奇，讓這一群頑童煞有介事地擺開陣勢，斗得暢快淋漓??這不正是這些孩子們生活中的真實寫照嘛？</p> <p>好的童謠需要好的畫面來表現(xiàn)，增一分則太鬧，減些許就平淡無奇。畫童謠類的作品，一定要走進和它同步的韻味兒中，丟掉華麗虛假的習(xí)氣，踏踏實實浸潤到泥土里，才能相得益彰。??你們看！一（4）班的孩子們正聚精會神的讀著，像是完全融入了書里。此刻，他們會覺得自己是書中的哪一個蔬菜呢？是那個斗的勁兒足的蓮藕？還是跑去搬救兵的胡蘿卜呢？??????</p><p><br></p> <p>“老師，我能問你一個問題嘛？”一（2）班的孩子們向來問你一些稀奇古怪的問題。這次，他們沒有再問。而是靜靜的看著書中的繪畫。思考著、感受著。也許，他們會覺得書中的繪畫很像鄉(xiāng)間田野里面的農(nóng)作物，又或者他們愿意用畫畫的方式，把自己的感受給畫在紙上。更甚者，他們會覺得和城市相比，大自然會更美好一些??</p> <p>教師總結(jié)：</p><p>看完《一園青菜成了精》讓四位老師陷入了沉思…</p><p>在海洋球里游泳????</p><p>用樂高搭建房屋??</p><p>用橡皮泥包的餃子過家家</p><p>……</p><p>玩具、游樂設(shè)施給孩子帶來歡樂????</p><p>同時城市森林也把孩子困在家里</p><p>挖土、踩水、逮螞蚱、吃新鮮采摘的瓜果????????</p><p>這些都變得遙不可及</p><p>……</p><p>空氣質(zhì)量越來越差</p><p>童年的樂土越來越少</p><p>我不禁問</p><p>在室內(nèi)吸著新風(fēng)的小苗</p><p>沒有土壤滋潤的小苗啊</p><p>你真的快樂嗎？</p><p>這本繪畫雖然字很少，卻大膽的將純樸的中國風(fēng)躍然紙上。不僅詼諧幽默，還能激發(fā)孩子們的想象力，讓他們自己愿意去到大自然，感受一花一草一木??</p><p><br></p>
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