讓課堂充滿活力，還學生一片新天地

沈志宏

<h3 style="text-align: left;">　　為了充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，攜手新苗，圍繞主題研訓(xùn)項目：樹“適性”理念，建適性生長幸福課堂，共同探討適性生長幸福課堂中有效訓(xùn)練，從而幫助新教師快速站穩(wěn)講臺，提高教學水平。10月27日，陳其峰老師為科創(chuàng)組及2020年新入職的新教師開設(shè)了《抵抗彎曲》一課。</h3> <h3><font color="#010101">　　《抵抗彎曲》是教科版小學《科學》六年級上冊“形狀與結(jié)構(gòu)”單元的第一課。本課首先由學生常見的房子和橋梁的共同結(jié)構(gòu)引出本節(jié)課研究的內(nèi)容，再由一個問題“如何能增加教室里一根橫梁的抗彎曲能力”引發(fā)學生對于影響橫梁抗彎曲能力的因素的思考，然后通過實驗探究寬度和厚度與橫梁抗彎曲能力的關(guān)系，感受到厚度對于橫梁抗彎曲能力的影響更大，最后讓學生理解為什么同一根橫梁立著放會抗彎曲能力更強。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　整堂課老師特別注重孩子科學思維的培養(yǎng)，通過把兩個實驗整合在一起，節(jié)省更多的時間給孩子參與實驗的討論和分析，在實驗方法討論環(huán)節(jié)，老師處處以學生的想法為前提，讓學生理解該對比實驗應(yīng)該怎么做，為什么要這么做。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　在實驗匯報階段，陳老師非常注重對實驗數(shù)據(jù)的分析，讓學生明白不同數(shù)據(jù)的含義，數(shù)據(jù)差異的原因等等，這在無形中培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　陳老師還特別注重為孩子減負，把作業(yè)帶進課堂，在實驗過程中，及時的把實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論記錄在課堂作業(yè)本上，課后還留有一定的時間給孩子把作業(yè)完成，進一步鞏固了該堂課的學習重點。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　最后，科創(chuàng)組成員圍繞《抵抗彎曲》一課進行了研討，并形成了統(tǒng)一認識。</font></h3> 我們認為：<div>　　1.和學生一起把2個實驗的實驗要求理清楚后，再做實驗，靈活地分配好時間，以防課堂上課時間不足。<br><h3>　　2.帶著學生一起分析各組實驗數(shù)據(jù)，在得出結(jié)論的同時對此實驗的一些注意事項有了更加深刻的認識。</h3><h3> 3.課堂導(dǎo)入簡明扼要，為后期實驗節(jié)省時間，從時間上體現(xiàn)了重點問題占大多時間。</h3><h3> 4.課堂作業(yè)帶進課堂，保證學生課堂上及時消化新知識。</h3></div> <h3>文字：陳其峰圖片：沈志宏</h3>