學(xué)無止境，遇見最好的自己！

四眼妹

微風(fēng)輕撫，花落知秋， 所有美好，不期而遇。 2020年10月26日～30日，江夏區(qū)教育局繼續(xù)教育中心組織50余名教師來到湖北省潛江，開展武漢市江夏區(qū)公辦幼兒園骨干教師培訓(xùn)，我有幸參與。 　　26日下午2點，開班儀式準時開始。出席本次開班典禮的有江夏區(qū)教育局王衡岳科長，學(xué)前中心艾學(xué)文書記，繼續(xù)教育中心盧愛萍老師。王科長和艾書記分別強調(diào)了本次學(xué)習(xí)記錄，并對老師們的學(xué)習(xí)寄予厚望，愿老師們，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所行！ 　　江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院鄧霽嵐老師分享的《兒童本位視角下的幼兒園課程建設(shè)》開啟了我們學(xué)習(xí)的第一課。講座開始，老師首先拋出問題：“我們?nèi)绾慰创變??！?lt;/p> 　　播放了一段視頻，《鷸》是皮克斯動畫工作室于2016年出品的動畫短片，視頻一播出，便引發(fā)了我許多思考！老師總結(jié)道：“幼兒是處在多種敏感期的人，是天生的學(xué)習(xí)者，他們可以根據(jù)自己身邊的事物進行模仿、學(xué)習(xí)，形成自身經(jīng)驗。大自然，大社會就是活教材。”接著又通過選擇題的方式，讓我們選擇教師的定位，讓我明白，教師的角色定位，應(yīng)該是船長，做為幼兒的領(lǐng)航人，為幼兒引領(lǐng)方向；做為導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙與美好，做為考古學(xué)家，發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)特點，做為保護神，保教結(jié)合的方式，保護教育好幼兒。 　　然后給我們介紹了幼兒園課程-涵義：幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。說到幼兒園課程的性質(zhì)和特點，是由幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、特點以及幼兒教育的性質(zhì)決定的。了解幼兒園課程的本質(zhì)屬性和特點，有利于我們把握幼兒園課程的大方向。 　　通過實際案例分享，讓我們了解到，課程編制包含課程理念、理論基礎(chǔ)、課程內(nèi)容、課程編排、課程來源、教學(xué)方法、課程內(nèi)涵、課程評價、課程特點、課程創(chuàng)新、精彩活動等。鄧老師深入淺出的講解，讓我對幼兒園課程建設(shè)又有了新的認識。 　　學(xué)習(xí)的第二天，我們參觀了潛江市博藝靈幼兒園，它是由市示范幼兒園----糧食藝術(shù)幼兒園投資新建的一所功能齊備的高端精品中心園。幼兒園位于素有潛江城市氧吧之稱的森林公園旁，占地面積13畝，建筑面積4530平米。 　　童趣盎然的大型器械游樂園、戶外建構(gòu)、冒險島、室外旱冰場、籃球場、羽毛球場、攀巖區(qū)等，為孩子們提供充足的戶外活動場地，沙水游戲場、農(nóng)耕區(qū)、涂鴉區(qū)、休閑書吧、創(chuàng)意美工坊、美食一條街、七色花大舞臺、室外木工操作區(qū)、編織坊、等游戲體驗區(qū)域，讓孩子們多角度感知社會與自然、培育情感與興趣。 　　來自大自然的生活化課程，生動有趣。幼兒園園長這樣說到：“在大自然這一本永遠看不完的書，孩子們是最忠實的閱讀者。因為在那里，有他們喜歡的陽光、泥土、昆蟲、雨露，那是大自然帶給孩子們的禮物，是生命與生命之間的交流和碰撞。”讓我非常有感觸！ 　　下午的課程是武漢市保利和樂安吉幼兒園總園長王詩靜園長《園本課程開發(fā)實踐與思考》。 　　課前王園長和我們分享了她從教的經(jīng)驗，對教育的專注，讓我深有感觸、深受啟發(fā)。王園長從問題引入課程如何建設(shè)？從案例分析課程如何實施？通過游戲環(huán)節(jié)，讓我了解學(xué)會觀察、總結(jié)的重要性。講述創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的能力，與教師們一起觀察分析、評價幼兒發(fā)展能力。 　　詳細講解家長工作的重要性，介紹不同年級段家長會流程。小班家長會《我們是一家人》，中班《一塊地總有一粒種子適合》，大班《好習(xí)慣成就幸福人生》，在開學(xué)一個月后召開家長會，將班級中所發(fā)現(xiàn)幼兒有待發(fā)展的各發(fā)面問題整合，例如小班生活自理能力，中班社會交往方面，大班幼小銜接等，集中在一起，讓家長討論總結(jié)解決問題的方法，然后形成班規(guī)，比老師一個人在臺上要求說教，效果要好的多。這讓我想到我們平時在開展教學(xué)活動中，在區(qū)域規(guī)則的制定中，不也是運用這種方法嗎？只是這次的對象，換成了家長。 　　培訓(xùn)中王園長將理論與實例相結(jié)合，不僅豐富了我的專業(yè)知識、拓展了視野，也進一步認識到課程建設(shè)的重要作用，全面地詮釋如何實施課程，在突施過程中的方式和重點。 　　學(xué)習(xí)第三天，上午我們一行參觀了潛江市商業(yè)幼兒園。 　　首先我們觀摩了潛江市商業(yè)幼兒園的戶外活動，幼兒園是以“足球游戲”為特色，通過一系列的足球體操動作，不僅可以豐富幼兒參與體育鍛煉的方式，還能讓幼兒在足球運動過程中培養(yǎng)意志力，這對幼兒的健康成長具有積極作用。創(chuàng)新了幼兒參與足球運動的形式，激發(fā)幼兒參與足球活動的興趣，有助于幼兒更好地參與足球運動，讓他們的身體得到充分鍛煉。 　　接著進行的是幼兒園教學(xué)活動觀摩，是由吳老師開展的大班音樂活動《爸爸的手鼓》，從這節(jié)公開課可以看出老師的基本功相當(dāng)扎實，技能嫻熟，語言流暢，教態(tài)親切大方，有感染力。在教學(xué)設(shè)計方面，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)貫徹活動始終，符合教學(xué)要求和幼兒實際，教學(xué)步驟明晰而有層次，通過活動，引導(dǎo)幼兒自發(fā)的生成學(xué)習(xí)，讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩。 　　下午專家講座篇，潛江市機關(guān)幼兒園萬莉園長講授〈指南》背景下幼兒園主題活動的實施。 　　萬園長從三個方面講述幼兒園主題活動的實施和如何設(shè)計課程，讓我再次加深了對一日活動皆課程理念的理解。 　　學(xué)習(xí)的第四天，由湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)前教育胡箭教授講授《幼兒園園本教研的理論與實踐》 　　胡教授談到園本教研的一般理論，概括園本教研是基于本園教育教學(xué)的實際需要和可能進行的教育教學(xué)研究，一般具有園本特色。 　　告訴我們確定題目的技巧是要善于區(qū)分選題的難度，理論研究與實踐研究敘事研究、案例研究、實驗研究。運用大題小做的奧妙，小題大做的境界，發(fā)展研究。 　　培訓(xùn)過程既有高屋建瓴的理論支撐，又有接地氣的具體做法與豐富案例的分享；既有專業(yè)引領(lǐng)、知識傳授，又有經(jīng)驗共享、案例剖析等。讓老師們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，賦予了深刻的教育理念與管理思想的洗禮。 　　下午研討環(huán)節(jié)，針對本次幼兒園骨干教師學(xué)習(xí)的收獲以及如何應(yīng)用到各自幼兒園工作中等話題展開討論。 　　我在學(xué)習(xí)中反思，交流中探索，在探討中暢所欲言。 　　學(xué)習(xí)第五天，課程是由武漢大學(xué)公共管理碩士、學(xué)前教育國培省培特聘教師點評專家康曉燕教授，帶來的《幼兒園戶外游戲的有效組織與研討》。 　　康老師告訴我們“游戲是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒學(xué)習(xí)的方式，是可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是幼兒園的基本活動。幼兒在游戲中有自主思考的過程。游戲中的學(xué)習(xí)是隱性的，潛在的，經(jīng)驗在游戲中逐步積累?！?lt;/p> 　　說到放手游戲不等于放任自流，放手游戲也需要觀察和發(fā)現(xiàn)兒童。觀察幼兒時，我們要做到“閉上嘴，管住腿，睜大眼，豎起耳”。 　　聚焦關(guān)鍵問題，巧用材料，善于觀察，適時介入，分享與反饋。 戶外游戲活動的實施建議：1.合理安排場地和時間，保證幼兒每天戶外兩小時的戶外游戲活動時間。2放手游戲：閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳！3.在游戲時陪伴幼兒，對他們進行觀察，有時和他們一起玩耍4.捕捉幼兒在游戲中自發(fā)的學(xué)習(xí)行為，并記錄有代表性的過程。5.學(xué)習(xí)分析兒的游戲行為，通過實錄分析，反思自身行為，改變對兒童的看法。6.傾聽幼兒參加游戲后的感受、收獲、發(fā)現(xiàn)與思考，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試。7.結(jié)合《規(guī)程》《綱要》《指南》精神指導(dǎo)戶外游戲的實施。讓自由的游戲惠及幼兒、教師、家長，引導(dǎo)家長理解并支持游戲。 　　這幾天的學(xué)習(xí)，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。授課老師廣博豐富的學(xué)識和嚴謹敬業(yè)的精神，令人感佩，多種形式的授課方式，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過這幾天的培訓(xùn)，我覺得再次開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想。未來，是一段漫長而富有挑戰(zhàn)的旅途，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，去遇見最好的自己！