精讀課文，提高修養(yǎng)，促進(jìn)成長

沐陽

10月31日晚，東城新區(qū)實驗小學(xué)組織全體語文老師參加了“課改中國行”公益宣講活動，觀看了特級教師李家棟的講座“統(tǒng)編教材精讀課文教學(xué)建議”。盡管是周六，大家的學(xué)習(xí)熱情一點都不減，紛紛在家里拿出手機(jī)或者打開電腦，通過線上觀看直播的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 李家棟教授從四個方面來講了精讀課文需要注意的問題，并且深入淺出地闡明了自己的觀點，向老師們介紹了方法，指出了方向 李老師用非常典型的例子說明了精讀課文教學(xué)的重要意義，以及怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文課程應(yīng)使學(xué)生學(xué)會運用語言文字，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長。 以三年級的課文目錄為例給大家展示了精讀課文在我們課文中所占的數(shù)量和比例，可以看出精讀課文是教材的重要組成部分，而且是非常重要的閱讀資源。 以六年級課本中的一篇小說《橋》為例介紹了“工具性和人文性的統(tǒng)一”是語文課程的基本特點。 通過三年級《總也倒不了的老屋》一課，說明了運用語言的積累和實踐，可以創(chuàng)造性地預(yù)測事物的發(fā)展。 又通過《慈母情深》解釋了語文是實踐性課程，關(guān)注文字和對話的特點以及閱讀方法。從而把握母愛的深沉及偉大。 《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課的教學(xué)設(shè)計充分展示了語文要素與閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)系，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。 李老師還講授了語文教學(xué)以生為本的寫字指導(dǎo)和從詩詞鑒賞中體會作者的情感，充分展現(xiàn)了語文精讀課文的魅力所在。 我們學(xué)校的語文老師們不僅全程觀看了專家的講座，大家還做了筆記，寫了自己的學(xué)習(xí)體會，真的是收獲滿滿。 作為一名小學(xué)語文教師，在各種繁忙工作的同時，或許我們沒有太多的時間去精讀每一篇課文，但是，我們可以從一篇兩篇做起，了解它的寫作背景和目的，弄清它的主題和意義，在精講之前，先做好精讀，相信，我們的課堂也會更精彩。