“非連文本”牽手群文閱讀，課例研修探索“教-學(xué)-評一致”——記鐵嶺市初中語文研訓(xùn)工作室調(diào)兵山小組網(wǎng)絡(luò)教研

荏苒.Feng

2020年10月30日，按照鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院初中研訓(xùn)部工作安排，語文教研室利用初中研訓(xùn)部構(gòu)建的市、縣、校三級聯(lián)動教研網(wǎng)絡(luò)體系，拉開了直播教研的序幕。市初中語文研訓(xùn)工作室調(diào)兵山小組，依托主題式課例研修形式，首次線上展示了他們對非連續(xù)性文本群文閱讀“教-學(xué)-評一致性”實(shí)踐的探索。近千位語文人在線分享，省教育學(xué)院初中語文教研員胡東輝老師全程參與。 下午一點(diǎn)半，調(diào)兵山市教研核心團(tuán)隊(duì)聚首教師進(jìn)修學(xué)校開始直播。首先，主持人調(diào)兵山市第一初級中學(xué)教學(xué)副校長宋寶英介紹了調(diào)兵山對群文閱讀探索的概況，以及本次研討的流程安排。 接著，第二中學(xué)韓雪老師展示了“我的城市我的家”學(xué)歷案，闡釋了基于“教-學(xué)-評”一致性要求，用群文閱讀的教學(xué)方法完成非連續(xù)性文本閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程凸顯了群文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢。 接下來由周娟、唐小凡、靳婷婷三位老師結(jié)合學(xué)歷案，分別闡釋了教學(xué)流程中“讀”“比”“議”“整”等群文閱讀要素實(shí)操方法。 之后，調(diào)兵山市初中語文教研員朱宏俠老師介紹了團(tuán)隊(duì)在時間緊、任務(wù)重的情況下，通力合作精心籌備的過程，特別從議題的確立、文本的選擇、目標(biāo)的制定三個方面，簡析了非連續(xù)性文本群文閱讀教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)。 最后，鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院初中語文教研員劉麗英老師作了總結(jié)。劉老師從活動緣起與教研規(guī)劃，談到教研會引發(fā)的思考，使大家了解了我市群文閱讀教學(xué)發(fā)展的概況，明確了一線教學(xué)努力的方向，更清晰了實(shí)踐“教-學(xué)-評一致性”的途徑與方法。尤其強(qiáng)調(diào)：要準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，明確教師教什么；倡導(dǎo)設(shè)計(jì)群文閱讀教學(xué)學(xué)歷案，關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)；探索課堂教學(xué)新評價的三種途徑，解決“如何評”的問題。 作為新時期教研轉(zhuǎn)型的一次嘗試，此次線上主題式課例研修，既有前瞻的專業(yè)理論，又有鮮活的學(xué)歷案，透視直播背后，追尋高效課堂，接地氣，出實(shí)招，可謂是一場干貨滿滿的成長研修!一線教師聆聽的專注神情，反映出對新時期課程改革的關(guān)注，對更新教育理念、提升自身素養(yǎng)的期待。 此次主題式課例研修活動，既有前瞻的專業(yè)理論，又有鮮活的學(xué)歷案，透視直播背后，追尋高效課堂，接地氣，出實(shí)招，可謂是一場干貨滿滿的成長研修! 相信在今后的教學(xué)工作中，眾多語文人定會學(xué)思踐悟，不忘初心，砥礪前行，為教育再添新彩。 特別鳴謝：遼寧省教育學(xué)院愛德傳媒集團(tuán)，派技術(shù)人員攜設(shè)備到校，全程義務(wù)服務(wù)，負(fù)責(zé)直播錄制。