翰墨飄香傳承經(jīng)典——復(fù)興路小學(xué)書法活動展示

龍貓??

三尺講臺引領(lǐng)知識春風(fēng)，書法功底彰顯育人細(xì)節(jié)。一手漂亮的漢字，不僅可以在課堂上引起學(xué)生的共鳴，工整美觀的板書更是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為響應(yīng)習(xí)主席號召，做“學(xué)習(xí)型、研究型”教師，夯實教學(xué)基本功，提高自身素養(yǎng)，復(fù)興路小學(xué)全體教師開展了軟筆書法素養(yǎng)提升活動。在活動中，老師們盡管學(xué)科不同、基礎(chǔ)不一，但都有一顆熱忱好學(xué)的心，全情投入。 “工欲善其事，必先利其器”學(xué)校為老師們準(zhǔn)備了臨摹的字帖和筆墨紙硯，校長和書記也勉勵大家“天天練、周周曬”，讓校園彰顯出書香儒雅的文化特色，讓生命浸潤在翰墨飄香之中。 練字的日常 一筆一劃平心靜氣 一字一句字字認(rèn)真 不知不覺，作品已堆積如山。 點橫撇捺聚氣凝神 李敏杰老師 　　瞧，李敏杰老師正在凝神靜氣，認(rèn)真書寫，努力做到筆順規(guī)范，筆畫清楚，字形美觀。 　　李敏杰老師的這首宋代詩人陸游的《浣溪沙》，是仿寫明代大書法家文征明的小楷作品。文征明在書法史上以兼善諸體聞名，尤擅長行書和小楷。他的書法溫潤秀勁，穩(wěn)重老成，雖無雄渾的氣勢，卻具晉唐書法的風(fēng)致。 王敏老師 　　王敏老師平時練習(xí)歐體。歐陽詢的字著重運用手指間的力量，筆畫結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有力，風(fēng)骨內(nèi)存，既不會太豐滿圓潤，也沒有過分瘦勁修長。每一畫都是恰到好處的完美。是多一分太長，減一分太短，輕重得體，長短適宜。 黃敏老師 　　黃老師書寫的內(nèi)容為《闕題二首·山中》這是唐代王維的作品，詩中的意境很深遠(yuǎn)。這幅作品用的顏體書寫，而顏體的勤禮碑是唐代書法大家顏真卿在71歲時的作品，其特點橫輕豎重，對比明顯。以縱取勢，外緊內(nèi)松，字形方正，豁達(dá)端莊。雍容大度，寬博古蕩外。， 吳巍老師 　　吳老師平時練習(xí)行書，臨摹趙孟頫的字。趙孟頫是南宋末至元初的著名書法家、畫家、詩人。他博學(xué)多才，能詩善文。書法方面，趙孟頫亦善篆、隸、真、行、草書，尤以楷、行書著稱于世。其書風(fēng)遒媚、秀逸，結(jié)體嚴(yán)整、筆法圓熟，創(chuàng)“趙體”書，與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家”。 趙孟頫一生刻苦學(xué)古，幾百遍地臨摹古帖，能把古法中最精的部分提煉出來。他的楷書影響很大，突破了唐楷過度森嚴(yán)的法度，將行書筆意融入其中，筆勢流轉(zhuǎn)，活潑生動，筆力又很遒勁。 學(xué)習(xí)他書體，不僅要學(xué)形，更要學(xué)其神，字字挺拔神采奕奕，還應(yīng)學(xué)習(xí)他刻苦鉆研的精神，不斷從古法中吸收營養(yǎng)并形成自己獨特的風(fēng)格。 余瑛老師 　　余老師也喜歡顏體，她認(rèn)為顏真卿書法的最大特點是將篆書與楷書、行書相結(jié)合。這其中包含了三種不同的筆法特點，帶有濃厚的民間氣息。因其出生于盛唐時期，所以書法作品中大多包含著盛唐浩大的時代氣象，字形豐美沉厚，宛如盛唐人的雍容外貌。 蔣露老師 　　蔣老師寫書的內(nèi)容是“老驥伏櫪，志在千里”。出自兩漢曹操的《龜雖壽》，表現(xiàn)了曹操熱愛自然、蔑視天命、老當(dāng)益壯、志在千里的積極進(jìn)取精神，抒發(fā)了他那變革現(xiàn)實、統(tǒng)一祖國的豪情壯志。 此書字體為顏真卿《多寶塔碑》，這是“顏體”佛書的又一特色顏真卿的結(jié)體，用的是“外拓”筆法，字勢方正，撇捺竭力向左右拓展，氣勢博大恢弘。無論獨體字，還是合體字，都以中心軸線為重心，在結(jié)構(gòu)處理上，既講究規(guī)矩，又生動活潑。在楷書史上還沒有一個人有過這樣的結(jié)體方式，尤其是捺腳，重拙而不作波曳之狀，線條澀重雄強(qiáng)，氣概非凡。 徐松老師 　　徐老師書寫的四字作品，他認(rèn)為四字詞語中,各字的筆畫多少及字形大小各異時,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)在變化中求統(tǒng)一。他平時也練習(xí)顏體，顏真卿楷書的特點是體態(tài)豁達(dá)端莊，雍容大方，道勁豪宕，舒展開闊，疏密適當(dāng)，結(jié)構(gòu)均勻，善于避讓，字口飽滿，豎多相向，字形大體上為長方接近正方。行筆雄健有力，落筆多藏鋒，收筆多回鋒。起筆處方筆少，圓筆多，橫畫起筆多斜角。點畫講究呼應(yīng)、貫氣。 李菲老師 　　李菲老師書寫的內(nèi)容是《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。這首詞上闕望月，下闕懷人，詞人蘇東坡由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，抒發(fā)了他對人生聚散離合的感慨，同時也表達(dá)了他曠達(dá)的人生態(tài)度和樂觀的精神。 蘇軾也是宋代書法成就最高的書法家之一，與黃庭堅、米芾、蔡襄合稱為“宋四家”?！饵S州寒食詩帖》是蘇軾存世作品中最為精彩的代表作，被后世譽(yù)為“天下第三行書”。黃庭堅在《山谷集》里說：“本朝善書者，自當(dāng)推蘇為第一?！?lt;/p> 張青林老師 張老師書法功底深厚，作品也是最多的。 　　王昌齡的《出塞》是一首著名的邊塞詩，被稱為唐人七絕的壓卷之作。全詩悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露，字里行間充滿了強(qiáng)烈的愛國主義精神和豪邁的英雄氣概。臨摹來自顏真卿的《勤禮碑》古詩集字帖?！肚诙Y碑》是顏真卿書法最為成熟時期的佳作之一，其結(jié)構(gòu)端莊豁達(dá)、舒展開朗、雍容大方，與《出塞》的意境相得益彰。 結(jié)語 　　一字一世界，一筆一乾坤。書法就像無言的詩，無形的舞，無圖的畫。它在向后人傳遞著它的內(nèi)涵文化。此次“翰墨飄香，傳承經(jīng)典”書法研習(xí)活動不僅提高了全體教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)具有十分重要意義。復(fù)興路小學(xué)的全體老師通過靜心、臨摹、思考、領(lǐng)悟，和一定的創(chuàng)新，必將呈現(xiàn)更多具有自己思想的書法作品。