前言 <p>9月23日，聽聞上海華東師范大學(xué)終身教育研究院李家成教授來到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，我組織了幾位骨干家委過去學(xué)校聆聽李教授指導(dǎo)，李教授對(duì)我們家校社合作育人給予充分肯定，并對(duì)暑期開展的“一盔一帶”系列玩伴團(tuán)活動(dòng)贊賞有加，讓我嘗試著寫一下，說實(shí)話，這一年來我雖然一直努力提升自己的寫作水平，可是真的寫起論文來還是很吃力，于是和顧校合作完成，并投稿第八屆終身教育上海論壇。很榮幸我們的論文被錄取，并于10月25日接到了主辦方電話通知，發(fā)來了參會(huì)邀請(qǐng)函。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)的心情特別激動(dòng)，要知道這是在高校舉辦的專業(yè)性學(xué)術(shù)論壇，我僅僅是小學(xué)的家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)。真的能參加？在顧校和論壇組委會(huì)那里得到肯定后，一顆心放了下來，盼望著10月30日的到來。</p> 論壇回顧 <p>九點(diǎn)整，論壇準(zhǔn)時(shí)開始，首先是李家成教授致辭，歡迎前來參加本次論壇的各位專家學(xué)者，并希望通過本次論壇的學(xué)術(shù)思考和成果研究碰撞出火花。</p> <p>上午的論壇有二個(gè)專題:1.超大城市構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。</p><p>專題1首先演講的是上海終身教育研究院的侯定凱老師，演講題目:上海市學(xué)習(xí)型城區(qū)創(chuàng)建試點(diǎn)監(jiān)測(cè):制度設(shè)計(jì)及主要發(fā)現(xiàn)。在以往我在公眾號(hào)看過不少他的文章，今天能近距離接觸，很激動(dòng)。</p> <p>第二個(gè)演講的是上海浦東新區(qū)社區(qū)學(xué)院崔小光老師，演講題目:浦東新區(qū)街鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)發(fā)展監(jiān)測(cè)研究與實(shí)踐。</p><p>說實(shí)話，以上二位專家演講，我如同小學(xué)生走進(jìn)高校聽教授講課。跟聽天書差不多，只是偶爾對(duì)一些研究數(shù)據(jù)有所感悟，其他一些專業(yè)學(xué)術(shù)名詞真的是一頭霧水。</p> <p>第三位演講的是華東師范大學(xué)朱敏老師，演講題目:可持續(xù)發(fā)展教育:社區(qū)如何行動(dòng)。這個(gè)我總算是領(lǐng)悟了一些，畢竟我們家校社舉辦了很多次活動(dòng)，通過活動(dòng)，也在間接性促進(jìn)終身教育。對(duì)社區(qū)教育還是略有感悟的。</p> <p>第四位演講的是李教授，演講題目:論學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的復(fù)雜思維及研究范式。每次聽李教授演講就是一種享受，雖然一些特別專業(yè)的學(xué)術(shù)思考我不是特別懂，但是，有些問題確實(shí)是現(xiàn)實(shí)中存在的，需要共同研究并去解決的。仿佛和我們老百姓息息相關(guān)，接地氣。</p> <p>專題1演講完畢，各位代表與演講嘉賓進(jìn)行互動(dòng)，質(zhì)疑，解惑。通過對(duì)話互動(dòng)，促進(jìn)各個(gè)研究領(lǐng)域的發(fā)展。</p> <p>專題2首先演講的是上海市普陀區(qū)業(yè)余大學(xué)的徐文清老師，演講題目:信息技術(shù)賦能終身教育融合發(fā)展的探索。</p> <p>第二位演講的是上海市長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院，上海開放大學(xué)的宋亦芳老師，演講題目:終身教育信息化發(fā)展的特征圖譜分析。讓我又聽了一回天書。??</p> <p>第三位演講的是華東師范大學(xué)的李寶敏老師，演講題目:從關(guān)注結(jié)果的“學(xué)會(huì)”，走向關(guān)注過程的“會(huì)學(xué)”——終身學(xué)習(xí)視野下學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)與發(fā)展對(duì)策研究。這個(gè)倒是讓我感觸很深，就像我們平時(shí)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)一樣，不應(yīng)該僅僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)力，對(duì)癥下藥，不能一概而論。</p> <p>第四位演講的是華東師范大學(xué)的張永老師，演講題目:新中國(guó)成人教育發(fā)展的譜系:基于問題史的視角。以往也是在公眾號(hào)上拜讀過張老師的文章，這一次有幸能由顧校長(zhǎng)介紹與張老師結(jié)識(shí)，后期估計(jì)少不了要請(qǐng)教了。</p> <p>馬老師主持主題2的互動(dòng)交流時(shí)間。</p> <p>午飯后在華東師范大學(xué)內(nèi)觀賞，感受。我家小張同學(xué)早早就叮囑我一定要多拍點(diǎn)照片回來，讓他看看名校是什么樣的。他可是現(xiàn)在一門心思的要報(bào)考師范大學(xué)呢。</p> <p>下午的論壇也有二個(gè)主題:3.面向老年人群體的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。4.服務(wù)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的多主體合作機(jī)制。</p><p>主題3由張永老師主持，五位演講嘉賓。</p><p>華東師范大學(xué)的孫玫璐老師演講的題目是:老年素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐。</p><p><br></p> <p>華東政法大學(xué)李潔老師演講題目:老年教育教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及其對(duì)工作滿意度的影響。</p> <p>華東師范大學(xué)朱曉雯老師演講題目:我國(guó)老年大學(xué)空間分布的升際差異與相關(guān)性分析。</p> <p>四川開放大學(xué)，西南大學(xué)江穎老師演講題目:國(guó)際老年教育研究脈絡(luò)梳理:領(lǐng)域特征和前沿?zé)狳c(diǎn)。</p> <p>華東師范大學(xué)馬麗華老師演講題目:老年教育轉(zhuǎn)型發(fā)展之審思:理論重構(gòu)與策略選擇。</p> <p>主題三的互動(dòng)交流。對(duì)于主題3，我是很多都能理解的，因?yàn)樵谖覀兂Ｖ?，各個(gè)社區(qū)都設(shè)立了老年學(xué)校，特別是我們龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)還和河海老年大學(xué)結(jié)對(duì)互學(xué)。龍虎塘街道文明實(shí)踐站也有老年大學(xué)，學(xué)習(xí)的科目多樣化，專業(yè)化，還有很多的非遺文化課程，都舉辦的有聲有色，得到了社會(huì)上一致好評(píng)。</p> <p>主題4首先演講的是北京教育科學(xué)研究院史楓老師，演講題目:“十四五”學(xué)習(xí)型城市規(guī)劃研究:北京的考量與構(gòu)想。史老師雖然沒有親臨論壇現(xiàn)場(chǎng)，但是在線的演講也得到與會(huì)代表們熱烈的掌聲。</p> <p>第二位是上海開放大學(xué)靜安分校的宋其輝老師，演講題目:上海鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)空間建設(shè)實(shí)踐研究。</p> <p>第三位演講的是北京教育科學(xué)研究院桂敏博士，演講題目:高校參與終身學(xué)習(xí)服務(wù)的戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)踐路徑:歐盟經(jīng)驗(yàn)與啟示。</p><p>終身教育終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不分國(guó)界，國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)只要是適合我國(guó)國(guó)情，可以借鑒并改進(jìn)，未嘗不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。</p><p>在北京生活了13年，每每遇到北京來的“朋友”總是有些親近感，專門發(fā)信息給北京的老同學(xué):是不是你們研究院的啊？老同學(xué)回信:不是的，我是中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院。??????</p> <p>第四位演講嘉賓是上海開放大學(xué)的姚愛芳老師，和姚老師在19年3月在武義的論壇上有一面之緣，估計(jì)她對(duì)那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)演講嘉賓不會(huì)做PPT,不會(huì)播放PPT的我有印象吧，那是我人生中第一次參加專業(yè)論壇做演講，也是最尷尬的一次演講，給與會(huì)代表們應(yīng)該都留下了“深刻印象”??????</p> <p>姚老師的研究讓我很感興趣，因?yàn)樵诋?dāng)前的終身教育，人們往往想到的就是學(xué)生的教育，老年教育，很少有對(duì)家長(zhǎng)教育的研究，家長(zhǎng)教育應(yīng)該屬于家庭教育的一個(gè)范疇，也正是教育中最重要的教育。我也一直為此而努力著。她們上海的家長(zhǎng)學(xué)校，家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)等研究讓我很感興趣。</p> <p>在活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中我也大膽提問，可是一激動(dòng)，只是說出了自己的想法，對(duì)家庭教育，家長(zhǎng)教育的熱衷，卻忘了請(qǐng)教姚老師問題。會(huì)后姚老師專門加了我微信，并及時(shí)指導(dǎo)，后期要向她好好討教了。</p> <p>會(huì)后和專家們合影留念，多結(jié)識(shí)一位教育界的專家，就能讓我多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好把握機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。我可是立志要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的。??????</p> 個(gè)人學(xué)習(xí)感悟 <p>在當(dāng)前終身教育，終身學(xué)習(xí)這個(gè)大背景下，作為一名家長(zhǎng)我們是否需要學(xué)習(xí)？是否需要再教育？答案是肯定的。以我自身學(xué)習(xí)的經(jīng)歷為例。</p><p>一.再次激發(fā)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)欲望至關(guān)重要</p><p>我的再學(xué)習(xí)應(yīng)該從我們龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的一次共讀小組說起，在家委會(huì)長(zhǎng)和校長(zhǎng)牽頭下，我們共讀了教育類書籍《你好，寒假?！饭沧x小組的學(xué)習(xí)熱情高漲，并得到李教授和顧校長(zhǎng)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)我們嘗試動(dòng)手去寫，在李教授指導(dǎo)下，和顧校合作的一篇文章被第六屆學(xué)生寒暑假生活與學(xué)期初生活重建論壇采納，并應(yīng)邀參加論壇，而且有幸作為唯一的家長(zhǎng)代表做演講，而這一次演講又是促使我再學(xué)習(xí)的緣由，并不是因?yàn)橛行野l(fā)言，而是演講時(shí)的尷尬，當(dāng)時(shí)的我不會(huì)制作演講PPT,還是顧校長(zhǎng)臨時(shí)幫我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT,上臺(tái)時(shí)不會(huì)播放，還是顧校長(zhǎng)上臺(tái)幫助播放，回想起來真的太尷尬了，雖然當(dāng)時(shí)演講脫稿完成，可是走下演講臺(tái)背后已經(jīng)全是汗水。那次論壇后我就暗下決心，一定要再學(xué)習(xí)，給自己充電。</p> <p>請(qǐng)看我的雙手，緊握演講臺(tái)，支撐我的身體，要不渾身發(fā)抖啊。??</p> <p>也是因?yàn)樯洗螀⒓恿苏搲?，結(jié)識(shí)了很多教育界的專家學(xué)者，讓我在再學(xué)習(xí)的道路上有更多的幫助。</p> <p>二.再學(xué)習(xí)中，“聽，說，讀，寫，做”是法寶。</p><p>首先是讀，從那以后我對(duì)教育類的文章特別感興趣，關(guān)注了很多教育類的公眾號(hào)，平時(shí)經(jīng)常讀一些教育類的文章。然后就是寫，雖然文采不好，但是在顧校的鼓勵(lì)下，我也經(jīng)常動(dòng)筆去寫作，并時(shí)常發(fā)給“亦師亦友”的顧校指導(dǎo)，雖然大多數(shù)是練習(xí)寫作，但是也有一些文章被公眾號(hào)發(fā)表。讀后感“家校合作”才是最完美的教育。被北大社圣大燕園編輯部公眾號(hào)發(fā)表。</p> <p>參加了李教授和丁校長(zhǎng)的“隔代教育”研究，撰寫的《“隔代互學(xué)”中如何發(fā)揮家委會(huì)主任的作用》、《如何發(fā)揮父親在隔代互學(xué)中的作用》二篇文章入選。</p> <p>《“加長(zhǎng)版”寒假，家長(zhǎng)能做些什么？》、《回首我“蛻變”的一年》被全國(guó)寒假生活與學(xué)期初生活研究項(xiàng)目組公眾號(hào)發(fā)表。</p> <p>《疫情后直視基礎(chǔ)教育“忽略了什么？”》被華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所公眾號(hào)選用發(fā)表。</p> <p>平時(shí)有“靈感”時(shí)的小練筆。</p> <p>自武義論壇回來后就學(xué)習(xí)PPT制作，練習(xí)“說”。參加新基礎(chǔ)教育扎根常州20周年慶典活動(dòng)的PPT自己獨(dú)立完成，并脫稿完成演講。</p> <p>參加這次活動(dòng)最大的收獲不是我的演講PPT制作有多好，不是演講得到與會(huì)專家認(rèn)可，而是能得到“生命、實(shí)踐”教育創(chuàng)始人葉瀾教授的接見，并囑咐我:一定要多培養(yǎng)骨干家長(zhǎng)。就是葉老這一句囑咐，讓我一直孜孜不倦地努力著，行動(dòng)著。</p> <p>參加江蘇省家庭教育促進(jìn)條例常州市宣傳貫徹活動(dòng)，有幸作為家長(zhǎng)嘉賓代表和常州開放大學(xué)、常州家庭教育領(lǐng)銜人顧校長(zhǎng)以及各位家庭教育專家同臺(tái)。</p> <p>三.把握機(jī)遇，善于學(xué)習(xí)。</p><p>每每學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)有家庭教育專家過來講座我都會(huì)申請(qǐng)過去“旁聽”，先武裝自我，才能影響更多的家長(zhǎng)，更多的“身邊人”。每次李教授來我校指導(dǎo)工作，我都要申請(qǐng)，并有機(jī)會(huì)帶著我們家委骨干過去學(xué)習(xí)?！奥牎绷藢＜液蛯I(yè)教育工作者的指導(dǎo)后，我們還要把理論付諸于實(shí)踐當(dāng)中，就需要去“做”。只有真正參與，真正去實(shí)踐才能得到“真知”，特別本次參加終身教育論壇，雖然說很多內(nèi)容不能全部領(lǐng)悟，但是多少有些學(xué)習(xí)心得:前段時(shí)間和顧校商量的，以（學(xué)生）教育帶動(dòng)（家長(zhǎng)）教育，以（家長(zhǎng)）教育促進(jìn)（學(xué)生）教育，通過本次論壇似乎思路更加清晰。</p> 學(xué)習(xí)反思 <p>寫作前又把李教授的這篇文章復(fù)習(xí)一下。</p> <p>通過本次論壇學(xué)習(xí)心得，對(duì)終身教育中家長(zhǎng)教育的一點(diǎn)反思:</p><p>一.如何最大可能性激發(fā)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣？用什么方式方法以骨干家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)？</p><p>二.家長(zhǎng)教育依靠學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)以及家長(zhǎng)課堂是否滿足家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)需求？</p><p>三.家長(zhǎng)教育經(jīng)費(fèi)是否能得到政府部門支持？家長(zhǎng)教育的師資力量能否得到政府相關(guān)部門的支持？</p><p>四.是否能有專門的政府部門將家長(zhǎng)教育同社區(qū)教育以及高校成人教育有機(jī)銜接？</p><p>五.常州市開放大學(xué)、常州市家庭教育領(lǐng)銜人顧錫宏校長(zhǎng)曾經(jīng)也說過:家庭教育方法沒有固定模式，沒有“神丹妙藥”，那么如何對(duì)家庭教育中家長(zhǎng)教育進(jìn)行有效引領(lǐng)？</p><p>六.學(xué)習(xí)型社會(huì)需要學(xué)習(xí)型城市，學(xué)習(xí)型城市需要學(xué)習(xí)型社區(qū)，學(xué)習(xí)型社區(qū)需要學(xué)習(xí)型家庭，而作為學(xué)習(xí)的主體之一家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再教育對(duì)打造學(xué)習(xí)型家庭至關(guān)重要，如何讓家長(zhǎng)們看到“成果”而愿意去學(xué)習(xí)？</p>
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