“游戲材料本土化”——正安縣第五幼兒園資源管理中心

蒹葭

為促進學前教育發(fā)展水平，我鎮(zhèn)在今年8月中旬建立了資源中心，10月初，資源中心初步建立完成投入使用。根據(jù)遵義市農(nóng)村幼兒園集團化管理資源中心計劃及要求，希望我鎮(zhèn)校中園及公民辦教師能在安場鎮(zhèn)資源管理中心的帶領(lǐng)下，一同成長能夠更了解幼教。10月28日資源管理中心組織我鎮(zhèn)公、民辦園教師進行聯(lián)合教研。<div>　　本次教研從以下三個環(huán)節(jié)進行。</div> 一、各教師進行自我介紹<br>　　由于本次教研老師們都是初次見面，所以首先進行自我介紹，讓大家相互認識。大家彼此認識了解之后才能敞開心扉，各抒己見，溝通交流無障礙。 <p>二、讓教師們了解資源中心的概況</p><p> 資源中心建立主要是為老師們提供資源，但是因剛剛成立，很多教師對資源中心了解不多。我鎮(zhèn)資源中心分為八個板塊。電子資源區(qū)、自制教玩具區(qū)、民間游戲材料區(qū)、本土游戲材料區(qū)、基礎(chǔ)材料區(qū)、主題材料區(qū)、教師參考書籍區(qū)、幼兒圖書區(qū)。主要作用是成為教師們的支持者、合作者、引導者、服務者，幫助教師提升幼兒園一日活動流程的組織，提升教師的專業(yè)能力。</p> <p>三、教研 </p><p>　　根據(jù)前期走訪我資源中心轄區(qū)內(nèi)民辦園所老師們對“游戲材料本土化”不了解，班級內(nèi)游戲材料嚴重不足，且經(jīng)費緊張，不可能通過采購來滿足幼兒的游戲材料需求，更加需要實施游戲材料本土化，以此豐富幼兒游戲資源，促進幼兒身心發(fā)展。所以第一次教研從最基礎(chǔ)的材料認識和各區(qū)域中適合投放哪些本土材料開始。</p> <p>　　活動開始后老師們都積極投入到討論中</p> 得出結(jié)論之后老師們以小組的形式各自進行分享在梳理出來的本土材料中，老師們分別在各區(qū)域投入材料并舉例說明此材料在區(qū)域中的玩法和功能。在本次教研中通過老師們發(fā)表自己的看法，看出老師們對本土材料其實都已經(jīng)有了一定的認識，以后的活動中，希望老師們能夠積極的收集并利用起來，豐富孩子的活動材料。我們要充分利用社會資源，家庭資源，幼兒資源，網(wǎng)絡資源等方式把本土材料運用到教育教學活動中，促進幼兒全方位的發(fā)展。<br><div>　　最后，主持人給各位老師布置了一個小任務，回去之后老師們通過今天教研的內(nèi)容，收集本土材料并投入到區(qū)域當中拍照上傳到管理群。</div>