以研促教，共同提高——三亞市第二小學羅蓬校區(qū)語數(shù)英教研活動

羅蓬校區(qū)

為了讓青年教師在教研活動中得到歷練，得到提升，盡快成長。2020年10月30日上午，羅蓬校區(qū)舉行語數(shù)英青年教師公開課教學研討活動。 本次教研活動由教導主任符永杰主持，學校教研領導小組推選語數(shù)英三位青年教師上公開課，他們分別是語文科吉燕，數(shù)學科吉曉瑜，英語科楊桑。本次教研活動主要從以下幾方面觀察教師和學生的課堂教學行為是否達標:一是教學目標的設定是否符合學情;二是教學方法的使用是否恰當;三是教學的過程教師是否關注學生;四是教學的效果是否達到預定目標。下面，就讓我們一起領略幾位美女教師的課堂教學風采吧！ 　　吉燕老師上的的是三年級語文上冊第12課《盤古開天地》第一課時的教學。在這堂課上，吉老師分六步實施教學。第一步，新課伊始，吉老師巧設疑問，引入課題，激發(fā)學生的學習熱情。第二步，吉老師出示課件提示學習生字要求，然后引導學生識字寫字。第三步，引導學生初讀課文，整體感知內(nèi)容。第四步，引導學生學習第一、二自然段。第五步，課堂總結(jié)。第六步，布置作業(yè)。吉老師對整堂課教學的節(jié)奏把控得比較好，沒有出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。老師課堂教學嚴謹，學生學習積極性也較高。 　　第二節(jié)公開課是由吉曉瑜老師執(zhí)教，她上的內(nèi)容是二年級數(shù)學上冊第4單元《三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的退位減法)》中的例3。吉老師本堂課分為六步實施教學:第一步復習舊知，引入新課。第二步，引導學生探究新知，感悟算法。第三步，引導學生觀看演示操作。第四部，借助表象，突破難點。第五步，隨堂練習，鞏固深化。第六步，課堂小結(jié)。吉老師來羅蓬校區(qū)任教還不足兩年，教學實踐中，她虛心好學，刻苦專研教法，教學技能提升很快。 　　第三節(jié)是楊桑老師執(zhí)教的六年級英語公開課，她上的是《Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York.》。在這堂英語課中，楊老師幾乎用英語課堂口語實施教學，足見楊老師扎實的英語教學口語基本功。當學生聽不懂時，楊老師則靈活用姿態(tài)語言輔助學生理解其意，極少用中文介入。進入新課學習之前，楊老師與學生親切問候，一下子拉近師生間的距離，讓學生快速進入學習狀態(tài)。接著，楊老師拿出一個袋子，請學生伸手進去摸摸袋子里的東西，然后問:“Have you got ……”學生用“Yes,I have.”或"No,I haven't"來回答。這一個教學環(huán)節(jié)立刻激起了學生的興趣。幾位學生先后伸手進去摸出故事書、面包，便開心地用英語說說。接著，楊老師通過讓學生聽錄音，觀看動畫，全體動手操作，加深對本課重點句意的理解，強化重點句型的訓練，使學生的讀、聽、說的英語基本能力得以訓練。 　　活動的最后一個環(huán)節(jié)是說課評課，老師們在這里面對面地交流，心靈與心靈的溝通，思維與思維的碰撞。 　　吉燕、吉曉瑜和楊桑三位老師在說堂課教學設計。 　　語文組教師認為，吉燕老師教態(tài)自然，課堂教學語言簡潔，組織教學完整，教學目標和要求明確，教學過程嚴謹，時間把控較好，不拖堂。但在寫字教學環(huán)節(jié)給學生動腦思考、動口說說、動手寫寫的機會少。在點評吉燕老師的語文課，支教老師王敏評課全面，理念深入，語言精準，令我們語文老師思維豁然開朗。 　　數(shù)學組老師認為，吉曉瑜老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑，富有親切感。教學目標明確，引入自然，能有效激發(fā)學生學習的興趣;情景設計符合教學內(nèi)容;教學環(huán)節(jié)設計合理，過度自然;注重啟發(fā)指導;建立民主、和諧的師生關系。但在教學過程中，教師沒能成功地引導學生突破學習目標中的重難點，課堂教學時間把控不好。點評最精彩的是支教老師許小悅，她以自身豐富的教學經(jīng)驗，以深入的教學理念，一針見血的指出吉曉瑜老師課堂上教學的最大失誤是沒能幫助學生突破教學的重難點，讓吉老師茅塞頓開，如獲至寶。 　　英語組教師評價認為，楊桑老師整堂課主要用英語組織課堂教學，語音語調(diào)準確，口語流利，語言親切簡練，板書工整，教態(tài)自然，具有良好的教學基本功和課堂調(diào)控能力。對教材內(nèi)容處理得當，活動設計新穎，能適當適度使用現(xiàn)代化教學手段，能適時適度發(fā)揮說唱和表演特長。但整堂課沒有寫的環(huán)節(jié)，教師對幾位后進生的課堂學習關注度不夠。 　　教研活動最后由羅蓬校區(qū)執(zhí)行校長孫令震作總結(jié)。孫校長說，要想不斷提高羅蓬校區(qū)的教學質(zhì)量，就必須緊緊圍繞教學質(zhì)量長期堅持不懈地開展教研活動，以教研促教學質(zhì)量的發(fā)展。每位老師只有通過不斷地磨課，在教學中反思，在反思中改進，不要做自我封閉教學，要經(jīng)常與同行交流，要多向同行教學能手學習，才能盡快提升自身教學技能。 　　教研路上永遠沒有終點，但在教研的道路上，我們老師將攜手起跑，你我互助，鼓勵前行，我們將看到勝利的曙光！