厚積薄發(fā)，歷寒吐香——記醴陵市國培項目“送教下鄉(xiāng)”初中物理西片研磨活動

張孟紅(天天快樂)

在碧波蕩漾的淥水河畔，油茶花飄香的吉仙山下，醴陵市石亭中學灑掃庭院迎貴賓。 國培計劃（2020）醴陵市國培“送教下鄉(xiāng)”項目初中物理學科培訓進入到分片研磨階段。參加初中物理學科培訓的老師分別集中在泗汾中學、石亭中學兩所學校進行研磨學習。 前期準備 石亭中學作為本次分片研磨學習基地學校之一，為了本次活動順利開展，梅歡老師，張孟紅老師多方協(xié)調(diào)，根據(jù)本次國培計劃的學習任務(wù)設(shè)計活動方案。 提前發(fā)圖片，讓參加培訓學習的老師提前熟悉環(huán)境。 本次活動的方案展示 國培分片研磨第一天 <h1>今天的讀書分享活動是由楓林鎮(zhèn)中心學校的宋艷妮老師帶來的《初中物理實驗教學指導》，湯飛凡中學丁婉熒老師帶來的《學思悟行——基于深度學習第三章》。</h1>宋老師把理論與初中物理實驗教學實踐結(jié)合，分享自己對《指導》的認識和感悟。丁老師用優(yōu)美、生動的語言，結(jié)合自己在教學中的實例，談了對深度學習的理解。聽兩位老師的分享，如沐春風，教學理論又有了新的提高。 <h1>今天第一堂課是由綠江中學的張曉陽老師帶來的原生課——九年級物理第20章第一節(jié)《磁場》。</h1>張老師的課用磁懸浮地球儀實物、磁懸浮心臟視頻引入新課。讓學生在驚奇中參與多個活動，體驗、感受磁場的存在和相互作用。本節(jié)課的亮點是通過活動自然生成物理知識。<h1>第二節(jié)課是九年級物理第17章第四節(jié)歐姆定律的應(yīng)用。執(zhí)教者也是來自淥江中學的美女老師——陳程老師。</h1>陳老師，先通過復習歐姆定律、串并聯(lián)電路的電流電壓關(guān)系，為本堂課進行知識鋪墊。然后讓學生自主學習完成學案中的引導填空，讓學生在自主學習過程中，通過已有知識綜合推理，獲得新的知識。接下來通過幾道練習題的計算，并引導總結(jié)提升，獲取新知。本節(jié)課的特點是給學生平臺，讓學生在練習中體驗、經(jīng)歷知識生成的過程，從而體驗到獲得新知的快樂。 接下來首席專家譚重香老師組織全體參加培訓學習的老師對兩堂原生課進行了議課評課。大家各抒己見、討論熱烈。<h1>導師劉志繼老師對兩堂課進行了精到的點評。他說《磁場》引入精彩，實驗探究準備充分，做到了“以問題為導向，以任務(wù)為驅(qū)動，以實驗為載體”。也提出了一些改進的建議：完成一個實驗，需要總結(jié)一下；可以用等效替代法來研究磁體周圍磁場強弱的大小；用磁體推動小車的實驗，還需要改良。</h1>劉志繼導師對《歐姆定律的應(yīng)用》點評時說：課堂設(shè)計到位，遵循了由簡單到復雜，由具體數(shù)的計算到推出一般規(guī)律。他建議：在學生遇到難題時，要給學生搭好腳手架，幫助學生降低難度。 <h1>下午導師董能輝老師給我們帶來了一堂示范課《電阻的測量》。</h1>董老師善于用問題引導學生進行思考。用問題復習，用問題引導學生進行設(shè)計實驗；用問題引導學生選取合適的實驗器材的；用問題引導學生關(guān)注實驗器材的作用和使用方法；用問題引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析和評價。對學生實驗中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象進行了原因分析。 <h1>首席專家譚重香老師對董能輝老師的《電阻的測量》進行了詳細的點評：</h1>董老師的課是一堂很好的概念綜合與應(yīng)用綜合的課；情境創(chuàng)設(shè)精到，同類比較、遷移，節(jié)奏明快、思路清晰，定位準確；突出重點器材的作用。董老師的這堂課強調(diào)物理模型建立：畫電路圖，電路連接模型化。這堂課也注重了學生能力的培養(yǎng)：訓練鞏固、拓展提升；邏輯分析能力，基本數(shù)理能力，圖像表格數(shù)據(jù)的分析能力。這堂課流程清晰，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，掌握了知識，提升了能力，提升了學生素養(yǎng)。 <h1>導師劉志繼老師做了一個專題講座，專題為《初中物理中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐與思考》。</h1>專題介紹了什么是核心素養(yǎng)與物理學科核心素養(yǎng)？解說了三維目標與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系。專題還介紹了如何才能落實核心素養(yǎng)，提高初中物理教學質(zhì)量。落實核心素養(yǎng)的主陣地還是課堂教學，促使核心素養(yǎng)的落實就必須就必須要認真研究課堂教學，要側(cè)重教學過程的優(yōu)化。重點是物理概念，教學過程，物理規(guī)律，教學過程，實驗教學過程的優(yōu)化。 最后，參加國培學習的老師分組開展了議課磨課和備課。推選出各組的再生課展示老師。 期待明天的精彩表現(xiàn)。 國培分片研磨第二天 <h1>第三組楊婷老師、第二組付歡老師做讀書分享。</h1> 集體磨課議課，完善教學過程。 <h1>第一堂課是來自高橋中學的張際酉老師主講的再生課《歐姆定律的應(yīng)用》。</h1>這堂課的亮點是關(guān)注對學生的方法指導：通過問題引導學生說出方法，如：這是什么電路？你是怎么知道的？通過在練習中書寫時強調(diào)方法，如：R1上面的電壓是U1，電流是I1，這是同體性；等效電阻，這是物理中的等效替代法。在八年級的平面鏡成像中，用等大的蠟燭代替物體，與玻璃板后的像進行大小比較。力學中的合力，也是一種等效替代。對基本的物理方法進行歸納總結(jié)。 <h1>新陽中學陳銀枝老師的再生課《磁場》。</h1>本堂課的第一個亮點是學生活動設(shè)計好：陳老師通過視頻引入。通過活動，讓學生在實驗中探究磁體與其他物質(zhì)的作用，探究磁體磁性強弱，磁極方向。從而自然的生成知識——磁鐵的磁極、磁性。讓學生活動，完成用兩個磁體不接觸小車，推動小車。讓學生在玩中體會到磁體磁極的相互作用。第二個亮點就是在演示實驗中充分運用了對比的實驗方法：演示磁化實驗時，把兩個遠離磁鐵的硬幣靠近，不能相互吸引。然后再將磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)硬幣能夠相互吸引，而且還能夠吸引不止一個。在演示磁體周圍的磁場時，在沒有放入磁體時，小鐵片雜亂無章；當把磁鐵放入的時候，原本雜亂無章的小鐵片變得有序起來。 <h1>基地學校石亭中學展示課，由教壇新秀——易卉老師執(zhí)教《密度》。</h1>易卉老師語言風趣幽默、課堂應(yīng)變能力強。善于用問題引導學生。基于學生的實驗數(shù)據(jù)進行分析，對數(shù)據(jù)處理分析得當。 分組議課評課。 <h1>首席專家譚重香老師微專題講座的主題《新教材分析的依據(jù)》。</h1>讓每一位參培學員感悟頗多。 譚重香老師的微專題講座生動形象、深入淺出、聲情并茂。 分片研磨活動圓滿結(jié)束 參培老師在本次活動中有了辛勤的付出，更有滿滿的收獲。相信在后期的教學工作中，能夠更加的得心應(yīng)手，取得更好的課堂教學效果。本次活動取得了圓滿成功，最后專家、領(lǐng)導和學員留影紀念。 感謝 感謝湯云老師、易卉老師、江滇生老師、劉銘老師、瞿艷香老師、梅歡老師等等石亭中學各位老師的協(xié)作；感謝各位專家和導師的指導；感謝各位參培老師辛勤付出。