課例研討啟智慧互助分享助成長(zhǎng)——易三實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例研磨活動(dòng)

馬川

揮別勃發(fā)陽(yáng)春送走狂熱盛夏 洗凈鉛華揮灑清韻 在這金桂飄香，碩果盈枝的秋日里，我們又迎來(lái)了蓬萊區(qū)易三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年一度的研討課。 　我們四年級(jí)數(shù)學(xué)研討課的主題是：《重疊問(wèn)題》，由青年教師馬川主講。經(jīng)驗(yàn)豐富而又認(rèn)真細(xì)致的馬秀云老師給我確定磨課計(jì)劃,確定好本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)備教材、備教法、備學(xué)生，鼓勵(lì)我多搜集一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩視頻，要多讀多看多寫多思，才能上好這節(jié)研討課。 磨課時(shí)光 　　第一次試課心里特別沒有底氣，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況也沒有做很好的預(yù)設(shè)，一節(jié)課下來(lái)就是在那背教學(xué)設(shè)計(jì)，忽視了學(xué)生的主體性，可想而知第一次試課并不順利。 　　教研組馬上開會(huì)進(jìn)行評(píng)課，才思敏捷的馬秀云老師一針見血的指出：不能光搶學(xué)生的話，應(yīng)引領(lǐng)孩子一步步深入問(wèn)題解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。灑脫干練的王穎老師提出前面導(dǎo)入沒有新意，需要修改；溫柔大方的杜玉霞老師指出在備課時(shí)應(yīng)充分做好預(yù)設(shè)，學(xué)生出現(xiàn)不同答案不同情況時(shí)，老師才能靈活應(yīng)對(duì)。頓時(shí)我有種撥云見日的感覺，突然覺得思路清晰了。 　組內(nèi)老師紛紛表示要想上好一節(jié)課必須深入研讀教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次，上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著上課者的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力，作為執(zhí)教者，應(yīng)做到心中有課。她們?cè)诟迳蠈懴伦约褐锌系慕ㄗh。 　　趁熱打鐵，馬上進(jìn)行二次備課，二次修改課件，為接下來(lái)的第二次試課做準(zhǔn)備。第二次試課后，組內(nèi)教師紛紛給出自己的意見，并在磨課紙上用心記錄著本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足。 　　第三次試講前，馬秀云老師又將需要修改的地方細(xì)心認(rèn)真地給我講解，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又給我梳理了一遍，每一個(gè)環(huán)節(jié)怎樣設(shè)置，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生，怎樣進(jìn)行過(guò)渡銜接，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生，甚至每一句話應(yīng)該怎樣去表達(dá)都做了耐心的指導(dǎo)，并給我推薦了小學(xué)數(shù)學(xué)雜志上一篇優(yōu)秀案例，讓我學(xué)習(xí)。王穎老師幫我修改課件，杜玉霞老師忙著準(zhǔn)備教具，犧牲周末的時(shí)間來(lái)學(xué)校幫我錄制小視頻，姐妹們的無(wú)私付出讓我由衷的感動(dòng)。 展示自我 　　經(jīng)歷了反復(fù)的磨課評(píng)課后，我對(duì)整節(jié)課有了整體把握，在正式講課時(shí)能夠在課堂上張弛有度，游刃有余，通過(guò)學(xué)生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步感悟了事物的重疊性。 　　本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的參加興趣小組的人數(shù)為探究點(diǎn)，通過(guò)小組合作交流，動(dòng)手畫一畫、圈一圈經(jīng)歷了韋恩圖的形成過(guò)程，并借助韋恩圖解決了生活中的問(wèn)題，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中。 　韋恩圖的知識(shí)是抽象的，因此授課時(shí)將這些抽象的知識(shí)批上形象直觀的外衣，讓學(xué)生喜歡看、看得明白、看得透徹。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生掌握本節(jié)課重點(diǎn)，并突破了難點(diǎn)，將重疊問(wèn)題理解的更加深刻。 收獲成長(zhǎng) 　　磨課的過(guò)程雖然忙碌，但卻很幸福。磨課期間姐妹們既要輔導(dǎo)學(xué)生參加益智器具比賽，又要不斷磨課不斷評(píng)課，但我們從來(lái)不喊苦不喊累，經(jīng)常放學(xué)了仍然在加班，此時(shí)我們的心緊緊連在了一起。 　　本次磨課，我們四年級(jí)組發(fā)揮了集體的智慧，磨出了創(chuàng)新思維的火花，磨出了合作交流的默契，磨出了把握教材的深度，磨出了揭開教材的高度。 　　總之，學(xué)校研討課活動(dòng)的開展，給教師提供了一個(gè)互動(dòng)并充分展示自我和鍛煉自我的機(jī)會(huì)。 我們雖然緊張、忙碌，但我們一路走來(lái)收獲頗豐。它像一縷輕風(fēng)，洗滌著我們的心靈；像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。