落實(shí)課堂常規(guī)，抓實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)——信豐五小片區(qū)開(kāi)展第一次片區(qū)教研活動(dòng)

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教研花盛開(kāi)，絢爛迎客至。為發(fā)揮骨干教師課堂輻射作用，加強(qiáng)片區(qū)校際交流，進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)課堂常規(guī)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，2020年10月28日下午，正平中心小學(xué)、黃泥學(xué)校、古陂中心小學(xué)、工業(yè)園學(xué)校、九渡中心小學(xué)齊聚信豐縣第五小學(xué)錄播教室，開(kāi)展了主題為“落實(shí)課堂常規(guī)，抓實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的片區(qū)教研活動(dòng)，縣教體局教研室黃三英老師親臨指導(dǎo)。 　　本次教研活動(dòng)分兩個(gè)階段開(kāi)展，首先是信豐縣第五小學(xué)骨干教師帶來(lái)的三節(jié)示范課。第二階段是片區(qū)交流研討。 ——————《楓橋夜泊》—————— 　　信豐五小骨干教師張紹東帶來(lái)的一節(jié)語(yǔ)文課《楓橋夜泊》。張老師循循善誘，處理教材由淺入深，層層推進(jìn)，并在本課古詩(shī)教學(xué)中，拓展了古人借“明月”抒思鄉(xiāng)、思人之情的詩(shī)句，點(diǎn)出張繼把這份濃濃的思鄉(xiāng)之愁、懷人之情寄托給“鐘聲”的創(chuàng)舉。一首小詩(shī)，一位詩(shī)人，一段經(jīng)歷，徐徐而來(lái)，蕩氣回腸。這堂課，學(xué)生感受到了“經(jīng)典的魅力，文化的力量?！甭?tīng)課老師們感受到了“古詩(shī)的魅力，語(yǔ)文的力量”。 —————《用字母表示數(shù)》————— 　　信豐五小蔡貴珍老師帶來(lái)的一節(jié)數(shù)學(xué)課《用字母表示數(shù)》。蔡老師充分利用學(xué)生的已有舊知遷移誘導(dǎo)到新知學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際巧妙地教學(xué)，學(xué)生深刻地體會(huì)到了用字母表示數(shù)的重要性和廣泛性，感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 —————《牧場(chǎng)上的家》————— 　　信豐五小劉聰嫦老師帶來(lái)的一節(jié)音樂(lè)課《牧場(chǎng)上的家》。劉老師創(chuàng)設(shè)情境，在趣味的練聲中走進(jìn)課堂。課堂上，劉老師細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生唱好核心樂(lè)句，并親自示范，劉老師優(yōu)美的手勢(shì)和啟發(fā)性的語(yǔ)言，打動(dòng)了孩子們的心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家的無(wú)限向往，對(duì)美的強(qiáng)烈渴求。教師的別具匠心滲透在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，成就了一堂好課。 <h3 style="text-align: center">—————— 教研交流會(huì) ——————</h3> 　　在片區(qū)教研組長(zhǎng)劉學(xué)婷的主持下，老師們展開(kāi)了精彩的交流研討。執(zhí)教老師介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。聽(tīng)課教師們分別對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，大家各抒己見(jiàn)，指出了優(yōu)點(diǎn)，提出了建議，在交流互動(dòng)中，達(dá)到思維碰撞、相互學(xué)習(xí)和共同提高的目的。 　　縣教研室黃三英老師在教研交流會(huì)中充分肯定了本次教研活動(dòng)高效與成效，對(duì)片區(qū)教研提出了幾點(diǎn)要求：　　第一，主題要鮮明。每一次的教研活動(dòng)要依據(jù)聯(lián)片教研工作計(jì)劃精神，制定出主題鮮明的活動(dòng)計(jì)劃。 第二，準(zhǔn)備要充分。提出了“診斷式”聽(tīng)課、評(píng)課的建議，如聽(tīng)課教師對(duì)展示課要先有了解，要帶著自己的思想和目標(biāo)去聽(tīng)課。 第三，研討要深入。上課老師們要變教為學(xué) 、以學(xué)促思、以思促行，使課堂綻放異彩；聽(tīng)課老師們要暢所欲言地談感受、說(shuō)想法。 　　最后，信豐縣第五小學(xué)巫錦春校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要“落實(shí)課堂常規(guī)，抓實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)”，應(yīng)從細(xì)節(jié)做起，做到“教育貴于熏習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染”，我們要堅(jiān)守立德樹(shù)人的初心和使命。 　　活動(dòng)有時(shí)限，學(xué)習(xí)無(wú)止境。一天時(shí)間，收獲滿滿，參會(huì)老師都能仔細(xì)聆聽(tīng)，奮筆記錄，用自己的方式參與其中，提升自我。水本無(wú)華，相蕩而生漣漪，石本無(wú)火，相擊而生靈光。零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地交流研討，既提升了教師的教學(xué)及教研能力，也為五小片區(qū)學(xué)校和老師的交流與合作搭建了平臺(tái)，建立了紐帶。