精準(zhǔn)把握教材回歸常態(tài)課堂 ——滁州市林莉小學(xué)語文名師工作室赴明光送教送培主題實(shí)踐活動(dòng)

點(diǎn)溪

為進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，精準(zhǔn)把握統(tǒng)編教材核心育人目標(biāo)，更好地發(fā)揮工作室引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)“實(shí)效共研”，助推教師專業(yè)成長，滁州市林莉小學(xué)語文名師工作室赴明光市開展主題實(shí)踐活動(dòng)。 　　10月20日，工作室全體成員來到滁州市永樂小學(xué)對(duì)赴明光送教的三節(jié)課進(jìn)行研磨。 老師們精彩的課堂 林莉校長精心指導(dǎo) 　　10月30日，林莉校長帶領(lǐng)工作室的全體成員一行人走進(jìn)明光市女山湖小學(xué)開展“精準(zhǔn)把握教材回歸常態(tài)課堂”主題實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)不同年齡，不同層次的學(xué)生開展了不同的課堂教學(xué)。 　　第一節(jié)課是南譙區(qū)永樂小學(xué)闞秀婷老師帶來部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《葡萄溝》。課堂伊始，闞秀婷老師以做客的形式給孩子們帶來了禮物——葡萄，導(dǎo)入新課。拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)孩子們對(duì)祖國的熱愛，從而引出課題《葡萄溝》。 　　在教學(xué)中，闞教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，把課堂真正的交給了學(xué)生。發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 　　第二節(jié)課是南譙區(qū)湖心路小學(xué)陳杰老師帶來部編版語文四年級(jí)上冊(cè)《牛和鵝》。陳杰老師緊緊抓住了本單元的語文要素——學(xué)習(xí)批注閱讀的方法來展開教學(xué)，較好地運(yùn)用教材，讓學(xué)生從多樣的閱讀體驗(yàn)中掌握批注的基本方法。 　　教學(xué)過程中陳老師耐心地帶著孩子發(fā)現(xiàn)批注——初步認(rèn)識(shí)批注——感受批注——學(xué)習(xí)批注——應(yīng)用批注。在課堂中，陳老師引導(dǎo)孩子總結(jié)出批注的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主課外閱讀有很大幫助。 　　第三節(jié)課是來安第二小學(xué)張從樓老師帶來的部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《四季之美》。張老師的語言極具親和力，講課聲情并茂，能夠用肢體語言調(diào)動(dòng)課堂氛圍，課堂中及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予賞識(shí)和鼓勵(lì)。學(xué)生們的表現(xiàn)積極活躍，課堂氛圍濃厚和諧。 　　張老師以讀帶講，以讀促悟的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生美美的去讀，有感情的讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿文中的語言去說一說，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，觀察自然的習(xí)慣。 孩子們朗朗的讀書聲，讓每一位聽課的老師沉浸其中，意猶未盡。課后，周傳園老師、單辰星老師、桑澤紅老師們分別對(duì)三節(jié)課從目標(biāo)完成、課型設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了簡單的評(píng)課，并和在場的老師們探討交流、分享收獲。 　　隨后全椒實(shí)驗(yàn)小學(xué)葛宗芳老師帶來了《關(guān)注策略運(yùn)用,優(yōu)化閱讀教學(xué)》精彩講座。葛老師的講座深入淺出，使大家受益匪淺，老師們都覺得這樣的講座貼近課堂實(shí)際，指導(dǎo)性與可操作性都很強(qiáng)，紛紛表示會(huì)將閱讀策略應(yīng)用于實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，從而更加準(zhǔn)確有效地閱讀、理解、感悟文本。 　　最后，林莉校長就微講座《基于學(xué)生需求的文本解讀》對(duì)三位老師的授課分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)向每位工作室成員贈(zèng)送書籍，希望小語成員們能從我做起，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)學(xué)習(xí)性老師，做飽有成熟型的讀者，做飽有成熟型的教者。 　　古人云：奇文共賞，疑義相與析。我相信，這樣的教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)于每一位教師而言，都是一次教學(xué)理念上的洗禮，都是教學(xué)方式的充電?；顒?dòng)雖然短暫，但是都能讓我們?cè)诟咝дn堂實(shí)驗(yàn)中的步子變得更加穩(wěn)健有力?？傊皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”，在無止境的學(xué)習(xí)中不斷成長。