楊鑫十月觀察記錄——教學(xué)也分輕重

朽月小六

情況記錄 　　在一節(jié)《獅子王》的美術(shù)教學(xué)課中，發(fā)現(xiàn)自己在講解中后半期的時候，幼兒的注意力明顯不集中，以及幼兒在操作的時間段里面很少，導(dǎo)致了幼兒在操作的時候比較趕，結(jié)尾的也比較倉促。 這讓我聯(lián)想到之前組織的部分教學(xué)活動中，也發(fā)現(xiàn)了類似情況。課后請教了骨干教師，希望能找到自己的突破點。 分析 　　經(jīng)過一番的課后反思，發(fā)現(xiàn)以下幾點是我教學(xué)過程的問題出處:1、教學(xué)重難點的突破。2、教學(xué)過程的時間概念。3、教師的語言組織。首先是教學(xué)重難點，就拿《獅子王》來說，這節(jié)課其實是很簡單的，而我就是在重難點上找得不恰當(dāng)，以至于整節(jié)課堂沒有重難點可講。其次，對于教學(xué)過程的時間概念，常范的錯誤就是在前期的引導(dǎo)特別長，啰里啰嗦以至于藝術(shù)課的實操時間卻很少，以及我的語言組織上也會影響，總是擔(dān)心自己沒講清，其實幾句話就能概括，加上幼兒化語言表達(dá)就能講好，如果不斷去重復(fù)幼兒語言其實很多余，這要改。 措施 經(jīng)過向骨干教師請假之后，終于明白教學(xué)重難點的輕重，教學(xué)難點是教學(xué)重點的其中一點，但教學(xué)重點包含了難點及整節(jié)課的點。但是教學(xué)難點是針對幼兒主體而言的，難點不一定是重點，但也有些內(nèi)容既是難點又是重點。如果每一堂課的教學(xué)難點確定不當(dāng)，造成難點未能突破，幼兒學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙，那么不但本堂課的教學(xué)效果和質(zhì)量會下降，而且還會影響整個課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。這樣一來，幼兒未掌握的難點知識和技能會不斷積累，越來越多。這就必然會導(dǎo)致整堂課的教學(xué)效果和質(zhì)量的降低。所以，必須從每一堂課著手，盡全力解決好難點問題。為了正確確定教學(xué)難點，總結(jié)了以下幾項重要工作：1 ．熟悉和貫徹執(zhí)行幼兒教學(xué)大綱和指南。2 ．深入鉆研教材。3 ．全面了解學(xué)生知識和技能的實際情況。4 ．善于總結(jié)自己的經(jīng)驗和虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。解難點內(nèi)容時，放慢講解速度和教學(xué)進(jìn)度，讓幼兒有充分思考的余地，邊聽、邊思考、邊記憶、邊消化吸收。對于由于教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜的地方，可以采用分解難點、各個擊破這種方式方法去加以突破。就比如說終于難點可以在實操中邊操作邊講解。如果前期大部分時間用來講解，那么后面的實操將會沒有時間，這也是我的時間觀念問題。經(jīng)過以上反思之后，明白了自己的問題出處。也感謝師傅和骨干教師的耐心教導(dǎo)。接下來我知道如何做好課前準(zhǔn)備，如何抉擇重難點，如何實施教學(xué)過程，從而提高我的教學(xué)質(zhì)量。